壹、教材類別與教育階段：
本作品是適用國小社會技巧教學的網頁教材。教師可依學生的溝通、理解、感官與情緒需要，選擇課程與支持方式，搭配實際活動使用。
課程中的特殊需求領域代碼供備課參考，正式教案與 IEP 目標仍須由教師依適用課綱、個別能力與學校流程核對。
📌 官方標準 7 大段落格式快速導航：
貳、作品名稱：
我的101堂社會技巧課
網站整合備課、課堂投影、圖文學習單、親師草稿與群島練習。首次預設繁體中文，可切換英文；同一瀏覽器會記住上次選擇。
叁、適用對象：
以國小中年級社會技巧小組的教學需求為出發點，適合由教師帶領。學生不必用同一種方式回應；可說話、指圖、做動作、先觀察，或提出休息與協助的需要。
宇、和、嘉、畯是介面示例代號與劇場角色，不代表真實學生，也不固定對應診斷。角色可輪流扮演；視覺步驟、簡短句型、朗讀、減量與休息都應依個別需要選用。
「我想這樣參與」卡片提供求助、再說一次、先觀察、休息、表達其他想法與準備好等入口。老師先確認需要，再協商下一步，不因休息或拒絕而扣星。
肆、設計動機：
教師備課時常要分別尋找故事、圖片、活動與學習單，也需要讓課堂練習接到普通班和家庭生活。這個網站把同一堂課的材料放在一起，減少切換與重新整理資源的時間。
希望孩子學到的是生活中用得上的表達、合作、求助與自我保護，而不是只背出固定答案。活動後仍要換對象、換情境再試，聽見孩子的感受，記錄需要的協助。
伍、內容概述（含製作過程）：
101 堂課由 52 週課程與 49 堂情境靈感課構成。每堂提供目標摘要、故事、三個步驟、角色演練與學習單，老師可依需要調整順序與份量。
課堂投影的四十分鐘六步流程為故事 00-08 分、招式 08-16 分、角色演練 16-26 分、學習單 26-32 分、遊樂場實戰 32-39 分，以及頒獎回顧 39-40 分。這是可調整的教學安排，不要求學生在同樣時間內完成。
五本配套包含 B4 教師手冊、B4 注音學習單，以及 A4 彩色學習單、故事與招式、角色劇場與實戰教材。線上全冊可由目錄跳到各課；中文版 PDF 與資料源同步編譯。
設計參考多元表徵、多元表達與參與選擇的方向，落實在朗讀、圖文、分步演練與參與卡片。情境故事與選擇活動是教學材料；本網站不宣稱已通過社會故事特定版本認證、無障礙符合性驗證，或提供心理治療。
製作時主要使用 Antigravity 與 Codex 協助程式和介面工作，由教師決定教學方向、審閱內容，再依使用情形調整。這份說明不列未經紀錄支持的研發年限、實證比例或個別學生進步數據。
目標、活動與觀察如何對應
例如「加入遊戲」：先觀察空檔，再以口語或指圖提出加入需求，最後確認回應與下一步。課程卡、投影與學習單呈現同課步驟；是否能獨立使用，另由教師在相同目標和條件下觀察。
陸、使用方式（教學活動、評量方式）：
課前先核對目標、教具與學生狀態；上課由故事討論開始，教師示範三步，再讓學生輪流演練。角色劇場預設一次看一個角色，需要時才展開全組；課後問「和誰、在哪裡試試看」。
「教學觀察」記錄日期、代號、情境、行動、提示與結果。課堂演練、普通班／校園與家庭回饋分開呈現；獨立完成和協助完成分開計算。沒有機會或選擇休息不列入有效機會的分母；零次機會顯示尚無資料。
學習單的勾選表示做過練習；星星、授課完成、群島通關與證書記錄參與或教學歷程，都不能直接判定 IEP 達標。不同目標不混算；正式判斷仍須依個別基線與持續觀察。
親師與 IEP 草稿讀取所選代號、日期的實際觀察，缺資料時保留待追蹤。教師可編輯、覆核後複製或列印生活練習單；家庭回報有無機會和所需協助，不能只以簽章認定學會。
柒、使用說明：
建議以連網瀏覽器操作，上課前在實際投影或觸控裝置測試字級、聲音與按鍵。字型、配音和場景資源可能需要網路；本作品不保證完整離線或所有瀏覽器版本皆相同。
手機可展開「教學工具與觀察」；冷靜通道保留直接入口。低刺激預設開啟，減少非必要動畫和音效；明確按下的朗讀與背景聲音仍由使用者控制。
冷靜通道預設自然呼吸，不必配合秒數；可以暫停、只看或休息。4-7-8 與感官練習都是選用，不舒服就停止；沙漏結束也不代表必須立即回課堂。
星星、授課進度、自訂課程、作答與觀察保存在本機瀏覽器。觀察可匯出 JSON／CSV，群島另用接關碼；備份彼此不互相替代。更換裝置、私人瀏覽或清除資料前，先保留需要的原稿和備份。
自訂課程需填實際三步驟，投影與練習範本會對應自己的課程。自訂內容不自動加入 101 堂出版教材；老師仍要補充情境提問並確認適用性。
本教材原頁面標示 CC BY-NC-SA 4.0 授權；字型、語音及其他第三方元件仍依各自來源與授權條件處理，不能把教材授權視為所有元件的共同授權。