🌱 OO國小學習教室 · 角色大劇場與遊樂場實戰指南
特教社會技巧與溝通訓練
【角色大劇場 暨 遊樂場實戰】
101堂課實戰演練指南
按週次與日期編排 · 52 週新課綱 ＋ 49 堂特殊情境疑難靈感庫 · 四角色分工台詞演練與雙向因果決策樹全集
📚 108 課綱特殊需求領域：社會技巧
🎭 差異化分工台詞演練（宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊）
🧭 情境選擇與行動討論
📄 一堂課一頁 A4 · 課堂投影分組演練專用
🌟 角色演練：依需要選擇參與，輪流嘗試不同分工
🦁 小宇（示例角色）
練習提出需求與選擇參與
以說話、指圖或動作練習，可先看示範。
🐻 小畯（示例角色）
回應不同需要與共同協商
先聽完彼此需要，保留等待和不同意見。
🐼 小和（示例角色）
暖心支持者 · 建立成功經驗
給予同儕肯定與提供道具支援，在安全團體中大方發言。
🦊 小嘉（示例角色）
秩序引導者 · 正向班級領導
說明規則前先詢問，輪流擔任不同角色。
雲林縣OO國小 學習教室 老師編製
全套共 104 頁（封面 1 頁、目錄 2 頁、實戰演練頁 101 頁）· 中華民國 115 年 10 月
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：開學第一天走進學習教室，面對新老師和新夥伴，大家練習眼神注視、微笑並清楚介紹自己！
🦁 主動問候的小宇
宇同學
【動作指引】選擇舒服的姿勢朝向夥伴，嘴角上揚微笑，右手揮動打招呼。
「大家早安！我是小宇，新學期請大家多多指教！」
💡 鷹架指引：引導宇克服陌生情境焦慮，練習主動口語問候。
🐻 大方自我介紹的小畯
畯同學
【動作指引】雙手自然垂放身體兩側，步伐穩健向前走一步，聲音宏亮。
「我是小畯！我最喜歡運動和積木，很高興和大家同班！」
💡 鷹架指引：引導畯將過剩精力轉化為大方自信的自我表達。
🐼 溫和回應的小和
和同學
【動作指引】雙手輕輕放在肚子前，向大家深深一鞠躬，眼神溫柔。
「你們好，我是小和，我會常常幫忙大家整理教室！」
💡 鷹架指引：引導和在安全情境中大方開口，提升自我效能感。
🦊 熱情歡迎的小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉班級歡迎牌，帶頭鼓掌三次，營造熱鬧歡迎氣氛。
「歡迎大家來到學習教室！我們四個人一定會是最棒的團隊！」
💡 鷹架指引：引導嘉發揮親和力與主持領導優勢。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「大聲打招呼」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】感到害羞就氣呼呼把書包摔在地上，對走過來的新同學大吼：「走開！不要看我！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】抬頭挺胸深呼吸，朝向對方露出微笑，大方揮手說：「早安！我是小宇！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：小宇不習慣一直看著別人的眼睛。小畯指著積木說：「你想一起蓋嗎？」小宇看著積木，點點頭說「好」。老師說：「你有注意到邀請，也有回應。」大家知道，專心聽不一定要一直直視，還可以用自己的方式讓對方知道。
🦁 表達需要的夥伴
宇同學
【動作指引】選擇舒服的姿勢，注意夥伴或共同看的物品
「我想練習：用點頭、揮手、圖卡或口語回應。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐻 傾聽回應的夥伴
畯同學
【動作指引】用點頭、揮手、圖卡或口語回應
「我願意聽你的需要，也可以陪你找老師。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐼 提供支持的夥伴
和同學
【動作指引】需要時說「請再說一次」或先休息
「我們可以先看一次示範，或用圖卡幫忙。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🦊 觀察與回饋的夥伴
嘉同學
【動作指引】依自己舒服的方式觀察，再說出看見的努力。
「大家的需要可以不同，我們一起確認安全與合適的支持。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：你可以用哪些舒服的方式讓夥伴知道你正在聽？
💥 先想想這個做法
【行為做法】沒有先確認需要，就要求每個人立刻用相同方式完成。
每個人的狀態與需要不同。先確認安全與意願，再一起調整。
可以再選一次，或請老師示範。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】用點頭、揮手、圖卡或口語回應
已經表達出一種需要，接著聽聽回應並確認可以得到哪些支持。
可以用口語、指圖、動作或先觀察；由老師記錄實際表現。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在圖書館和小組討論情境中，大家練習把自己的喉嚨旋鈕轉到正確的音量等級！
🦁 調節音量的小宇
宇同學
【動作指引】把食指放在嘴唇前比出安靜，壓低喉嚨發出平穩溫和的聲量。
「現在是圖書館時間，我把聲音切換到一分悄悄話！」
💡 鷹架指引：引導宇在不同情境中自主切換音量等級。
🐻 按下大嗓門煞車的小畯
畯同學
【動作指引】右手放在自己喉嚨上感受震動，刻意放輕語氣，輕聲說話。
「呼～我把大喇叭關小了！現在是小組討論，我用二分音量！」
💡 鷹架指引：引導畯察覺喉頭震動強度，自律調控說話分貝。
🐼 輕聲細語的小和
和同學
【動作指引】身體靠近同儕一小步，聲音像微風般清晰但輕柔。
「小畯你的聲音變溫柔了，我們這樣討論剛好聽得見！」
💡 鷹架指引：引導和體驗適當聲量帶來的舒適溝通感。
🦊 音量檢測官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】手持音量指示卡，指著綠色2分刻度，大力點頭肯定。
「音量精準鎖定二分！不吵人、聽得清，班級寧靜一百分！」
💡 鷹架指引：引導嘉強化對集體聲音環境的監控與反饋。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「聲音大小五級儀表板」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】小組討論時太興奮，直接把音量轉到操場大聲公四分音量，震得全班耳朵痛。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】摸摸喉嚨感受震動，將音量調到二分小組輕聲耳語，清楚表達又保護班級安靜。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：教師節到了，四位小英雄練習向辛勞陪伴自己的導師與特教老師送上真誠的謝意與禮物！
🦁 端正鞠躬的小宇
宇同學
【動作指引】雙手貼齊大腿兩側，腰部彎曲四十五度向老師深深一鞠躬。
「老師好！謝謝您每天耐心教我深呼吸，祝您教師節快樂！」
💡 鷹架指引：引導宇落實「立正、鞠躬、注視」的完整敬師禮儀。
🐻 大聲說出愛的小畯
畯同學
【動作指引】雙手恭敬奉上手繪的金色大愛心卡片，眼神真摯宏亮發言。
「老師您辛苦了！這張卡片是我親手剪的，我以後上課一定更專心！」
💡 鷹架指引：引導畯將衝動轉為對師長的尊崇與自我承諾。
🐼 送上溫開水的小和
和同學
【動作指引】雙手捧著溫開水杯輕輕放在桌上，臉上帶著溫暖微笑。
「老師您講話講得口渴了，請喝一口溫水，謝謝您每天照顧我們！」
💡 鷹架指引：引導和實踐生活觀察中的體貼行動。
🦊 敬師口令長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉指揮手勢，帶領全體同學齊聲道謝並熱烈鼓掌。
「敬禮！謝謝老師，祝老師天天開心，教師節快樂！」
💡 鷹架指引：引導嘉帶動團體正向感恩氛圍。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「看見老師的辛苦，真心說聲「謝謝您」」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】覺得老師叮嚀自己訂正很煩，當場對著老師翻白眼、用力踢椅子抗議。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】雙手端正奉上手繪愛心卡，立正鞠躬說：「謝謝老師每天辛苦教導我！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：中秋同樂會排隊拿點心，面對最受歡迎的蛋黃酥，大家練習一人拿一份、主動禮讓朋友！
🦁 遵守排隊的小宇
宇同學
【動作指引】拿著小紙盤安靜排在隊伍線後面，雙手端好盤子不推擠。
「排隊一人拿一塊，大家都吃得到，中秋節月亮圓圓真快樂！」
💡 鷹架指引：引導宇在美食當前時維持排隊身體界線。
🐻 主動禮讓的小畯
畯同學
【動作指引】把快要伸出去搶的手收回，側身禮讓同儕先挑選，臉上帶著笑容。
「小宇你先拿！這塊最大的蛋黃酥留給你，我拿旁邊的綠豆椪！」
💡 鷹架指引：引導畯克制獨佔慾，體驗禮讓帶來的高自尊感。
🐼 分送柚子帽的小和
和同學
【動作指引】雙手把剝得像皇冠一樣的柚子皮輕輕戴在同儕頭上，溫和微笑。
「戴上柚子保平安！柚子肉好甜多汁，我們一起慢慢吃！」
💡 鷹架指引：引導和投入分享角色，享受同樂社交愉悅。
🦊 中秋團圓主持人 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】雙手舉起紙杯，帶領全體以果汁代茶乾杯祝賀節日圓滿。
「月圓人團圓，懂得分享最甜美！祝大家中秋節快樂！」
💡 鷹架指引：引導嘉總結節慶核心價值觀。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「月餅柚子同樂會：美食分享與輪流禮讓」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】看到同樂會的柚子和月餅，直接用手整盤端走，嘴裡塞滿還大吼：「都是我的！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】遵守輪流排隊，雙手拿取自己的一份，並大方跟旁邊同學說：「請慢用，一起吃！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：國慶升旗典禮全校排隊移動，四位夥伴練習保持車距、雙手貼大腿、眼睛看前方筆直前進！
🦁 筆直領隊的小宇
宇同學
【動作指引】挺起胸膛，雙眼專注看著前面同學後腦勺，雙手貼齊大腿兩側穩步走。
「手放兩側、眼看前方！跟著拍子一步一步走，隊伍整齊又安全！」
💡 鷹架指引：引導宇以視覺固定點維持行進動線穩定。
🐻 及時煞車的小畯
畯同學
【動作指引】收回亂踢的雙腳，身體立刻立正站好，與前面同學拉開一步距離。
「好險！差點踩到人了！我現在是國慶小衛兵，走路專心不推擠！」
💡 鷹架指引：引導畯控制肢體過度動作，維持行進自制力。
🐼 保持車距的小和
和同學
【動作指引】伸出手臂向前比出安全距離，輕聲提醒後方同學慢行。
「大家保持一個手臂的距離，像小火車一樣一節跟一節！」
💡 鷹架指引：引導和建立清晰的身體空間概念。
🦊 行進校閱官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】手持小國旗在隊伍側邊引導，帶領大家踏著整齊的步調入場。
「步伐整齊、精神抖擻！OO特教小衛兵隊伍全員達標！」
💡 鷹架指引：引導嘉發揮引導與常規激勵能力。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「團體集合與排隊行進：手放兩側、眼看前方」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】集會哨音響起，為了搶走在最前面，用力用手肘撞開排在前面的小和。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】雙手自然垂放身體兩側，跟前面同學保持一步安全距離，精神抖擻跟上隊伍。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：積木被碰倒快要氣炸時，大家練習指認心跳、握拳等身體警報，並說出情緒溫度計的分數！
🦁 覺察警報的小宇
宇同學
【動作指引】低頭看滿地積木，雙手握拳又慢慢放開，深呼吸感受心跳，拿起情緒溫度計指著 4 分。
「我的城堡被撞倒了！我心跳好快，溫度計四分！我很生氣但我先深呼吸！」
💡 鷹架指引：引導宇指認身體心跳快、臉脹紅的警報訊號，說出等級以取代肢體爆發。
🐻 按捺衝動的小畯
畯同學
【動作指引】立刻煞車停下腳步，轉身面向小宇，雙手垂下不防衛，眼神誠懇注視並鞠躬。
「對不起！是我跑太急撞倒你的積木！我幫你一起把積木撿起來重蓋！」
💡 鷹架指引：引導畯面對衝突時立即停步、採取非對抗姿態並提出具體補償。
🐼 遞上指壓球的小和
和同學
【動作指引】快步走到置物櫃拿來指壓球與深呼吸圖卡，遞到小宇手裡，輕輕拍撫肩膀。
「小宇先握握指壓球，跟我一起吸氣、吐氣，我們慢慢把溫度降下來！」
💡 鷹架指引：引導和扮演安定同儕情緒的支持角色，提供感官安撫教具。
🦊 溫度計記錄官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】手持情緒溫度計評分板，在小宇旁邊記錄分數變化，給予正向口語回饋。
「太厲害了！從小宇說出四分到深呼吸降回三分，只用了三十秒！」
💡 鷹架指引：引導嘉觀察同儕情緒調節過程，強化自我監控與正向增強。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「我的身體警報器」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】感覺胸口發熱、拳頭變硬，立刻像小恐龍一樣亂甩書包、用力踹翻垃圾桶。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】敏銳覺察「心跳像打鼓」的身體訊號，立刻伸出食指在胸前比出「暫停煞車」！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：玩具被搶或被人不小心撞到時，大家練習立刻做出「抱胸縮殼＋數到十」的自制煞車動作！
🦁 縮殼煞車的小宇
宇同學
【動作指引】雙手環抱胸前，下巴貼緊鎖骨，雙眼閉上，緩慢均勻吸氣吐氣三次。
「縮進烏龜殼，深呼吸一二三！我把拳頭收起來，十秒鐘後我再好好講話！」
💡 鷹架指引：引導宇透過抱胸的本體覺刺激阻斷攻擊衝動。
🐻 數到十的小畯
畯同學
【動作指引】雙手握拳放在腹部，雙腳站穩踩地，在心裡大聲倒數十到一，吐出長長一口氣。
「十、九、八……三、二、一！呼～火氣熄滅了，我成功踩住煞車了！」
💡 鷹架指引：引導畯利用倒數計時將大腦熱區切換至前額葉冷卻區。
🐼 溫和守護的小和
和同學
【動作指引】站在一旁安靜陪伴，不催促、不嘲弄，輕聲數拍子協助同儕放鬆肩膀。
「小畯做得好，慢慢放鬆肩膀，烏龜殼保護你，你沒有動手打人超厲害！」
💡 鷹架指引：引導和給予同儕冷靜時段的安全空間。
🦊 煞車達標頒獎人 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉綠色烏龜勳章貼紙，貼在成功踩住煞車的夥伴胸前。
「克制拳頭動大腦，烏龜煞車術天下第一！我們都是情緒自律小英雄！」
💡 鷹架指引：引導嘉強化自制力榮譽認同。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「神奇烏龜煞車術」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遊戲輸了非常不甘心，一把扯壞遊戲卡牌，對著裁判老師大吼：「這不公平！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】想像自己是一隻冷靜的小烏龜，雙手抱頭縮進安全殼，深呼吸三大口從一數到十。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：萬聖節遊行討糖果與戴面具互動，大家練習禮貌敲門要糖果，並尊重害怕嚇到的人！
🦁 禮貌要糖的小宇
宇同學
【動作指引】提著南瓜提籃，走到門口輕敲三下，眼神注視對方，露出可愛笑容。
「不給糖就搗蛋！請問可以給我一顆糖果嗎？祝大家萬聖節快樂！」
💡 鷹架指引：引導宇在狂歡節慶氛圍中維持敲門問候禮節。
🐻 摘下面具道歉的小畯
畯同學
【動作指引】立刻把嚇人的吸血鬼面具推到頭頂，露出真誠臉龐，雙手奉還撿起的糖果。
「對不起！我不知道你害怕！我把面具摘下來了，這顆草莓糖送給你！」
💡 鷹架指引：引導畯敏銳察覺他人恐懼反應，即刻終止惡作劇行為。
🐼 安慰受驚同儕的小和
和同學
【動作指引】輕輕拍拍被嚇到同學的背，遞上小面紙，溫柔安撫情緒。
「沒事了沒事了，那是小畯哥哥扮的假面具，我們一起去拿好吃的南瓜餅乾！」
💡 鷹架指引：引導和發揮同儕安定照護力量。
🦊 萬聖巡遊隊長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉發光南瓜棒，帶領隊伍排隊依序前進，維持要糖隊伍秩序。
「要糖果說請和謝謝，不推擠、不嚇人，我們是萬聖節最棒的小紳士小淑女！」
💡 鷹架指引：引導嘉總結節慶禮儀準則。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「不搗蛋小紳士：要糖果的禮貌與開玩笑界線」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】要糖果時別人只給一顆，覺得太少立刻把糖果吐在地上，還搶走別人的面具。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】有禮貌雙手捧著提袋說：「不給糖就搗蛋，請問可以給我糖果嗎？」拿到後說謝謝！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：課堂上搶著說答案差點大吵，四位夥伴示範「手肘貼桌、閉緊嘴巴、等叫名字才站起來」的發言禮儀！
🦁 安靜舉手的示範者 · 小宇
宇同學
【動作指引】把背打直坐得端端正正，手肘貼在桌上，右手安靜舉高，眼睛看著老師不發出聲音。
「我想回答問題，但我先把手舉好、嘴巴閉緊，等老師叫我的名字才開口！」
💡 鷹架指引：引導宇透過「手肘貼桌、嘴巴閉緊」的具體身體界線，等待被點名。
🐻 按下搶話煞車的小畯
畯同學
【動作指引】屁股坐回椅子上，深呼吸一口氣，把衝動想大喊的嘴巴緊緊抿住，雙手放在膝蓋上。
「好險！我差點又大叫插嘴了！我要練習耐心等候，遵守課堂舉手規則！」
💡 鷹架指引：引導畯察覺衝動想跳起來的身體前兆，將精力轉為安靜坐好的力量。
🐼 溫和回答的小和
和同學
【動作指引】聽到老師點名後，站起身、身體站穩，聲音清楚溫和地說出答案。
「老師叫到我的名字了，答案是英文字母Ｖ！回答完我就安靜坐下。」
💡 鷹架指引：引導和練習被點名時站穩、大方口語發言。
🦊 舉手禮儀裁判官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】拿出課堂發言記分板，在「安靜等待不插嘴」那一欄蓋上一個微笑印章。
「太棒了！大家都有做到先舉手、等點名、再發言，課堂秩序一百分！」
💡 鷹架指引：引導嘉強化「等待他人講完」的社交認知獎勵。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「課堂舉手發言禮儀」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】心裡想到答案就興奮大吼，直接從座位跳起來揮手搶話，把別人的發言蓋過去。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】右手筆直舉高貼近耳朵，嘴巴閉上安靜等待，直到老師叫到自己的名字才起立發言。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：下課鐘聲響起時，手上的玩具正玩到精彩處，大家練習立刻放下玩具、回座位擺好課本！
🦁 收心小隊長 · 小宇
宇同學
【動作指引】一聽到鐘聲，立刻放下手上的積木零件，站起身把椅子靠攏。
「上課鐘聲響了！玩具先放旁邊，我們回座位拿出國語課本和鉛筆盒！」
💡 鷹架指引：引導宇建立鐘聲制約反應，迅速切換活動情境。
🐻 依依不捨的小畯
畯同學
【動作指引】深吸一口氣，將未完成的積木拍照存證，快速放進自己的收納盒中。
「好！雖然還想玩，但我上課要專心，下課再繼續蓋！」
💡 鷹架指引：引導畯練習活動轉換時的延宕滿足。
🐼 桌面整理小能手 · 小和
和同學
【動作指引】動作迅速地把地面上的散落積木掃進收納箱，蓋上蓋子。
「桌面乾淨、心就平靜，我們一起坐端正等老師上課！」
💡 鷹架指引：引導和建立良好課堂常規習慣。
🦊 收心檢查官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】巡視全班桌面，確認四個人都在位子上坐端正。
「鐘聲響起三十秒，全員到位坐好，OO國小學習教室滿分！」
💡 鷹架指引：引導嘉負責常規督察，提升參與度。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「聽到鐘聲會收心」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】鐘聲噹噹噹響了，還堅持要把球踢進球門，在操場尖叫拒絕集合回教室。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】一聽到鐘聲立刻在心中默數三十秒，把玩具物歸原位，迅速走回教室整理好桌面。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：操場上大家正玩得熱火朝天，四位夥伴練習先觀察、等待空檔、用禮貌句型申請加入遊戲！
🦁 禮貌發問的小宇
宇同學
【動作指引】站在場邊看三秒，趁球踢出界暫停時走上前，眼神看著隊長微笑詢問。
「你們的足球踢得好精采！請問我可以加入一起玩嗎？」
💡 鷹架指引：引導宇掌握同儕遊戲的切入時機點。
🐻 熱情歡迎的小畯
畯同學
【動作指引】把球踩在腳下停穩，抬起頭向小宇揮手，大方分配位置。
「好啊！歡迎加入！我們剛好缺一個後衛，你來防守這邊！」
💡 鷹架指引：引導畯展現接納同儕的大度與合作態度。
🐼 遵守規則的小和
和同學
【動作指引】向新加入的同儕簡要說明遊戲進程與比分，協助融入。
「現在二比一，我們穿藍色背心，踢進白色框框就算得分喔！」
💡 鷹架指引：引導和提供同儕具體遊戲規則說明。
🦊 友誼裁判長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】吹響哨音宣布比賽重新開始，為雙方球員鼓掌加油。
「有禮貌問候、熱情接納，操場友誼大賽正式開踢！」
💡 鷹架指引：引導嘉肯定團體包容與公平競賽。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「加入遊戲的魔法通關密語」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】想加入大家踢球，直接衝上去把球一腳踢飛，對守門員大吼：「現在輪到我當隊長！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】走到遊戲圈旁停步注視，溫和舉手詢問：「請問我可以一起玩嗎？我可以當傳球手！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：感恩節分享大會，大家回想身邊幫助自己的小天使，主動向朋友說一句讚美與感謝的話！
🦁 存入分享金幣的小宇
宇同學
【動作指引】雙手拿著一本心愛的恐龍百科借給同儕，在透明存錢筒裡投下一枚金色代幣。
「叮咚！我借同學好看的百科全書，我在大家的友誼存錢筒裡存入了一枚金幣！」
💡 鷹架指引：引導宇以具體分享行為累積人際正向資本。
🐻 存入禮讓金幣的小畯
畯同學
【動作指引】在飲水機前側身退後一步，微笑禮讓口渴的同學先裝水，投下代幣。
「叮咚！我禮讓同學先裝水！不推擠、多禮讓，我的好人緣存錢筒越來越重了！」
💡 鷹架指引：引導畯在日常瑣事中實踐禮貌，體會人際存款增加的成就感。
🐼 存入傾聽金幣的小和
和同學
【動作指引】坐在同儕身旁安靜注視對方說話，點頭給予回應，投入閃爍金幣。
「叮咚！我耐心聽完好朋友的心事！做一個溫暖的傾聽者，能存入滿滿的愛！」
💡 鷹架指引：引導和發揮傾聽同理特質，深化人際親密感。
🦊 友誼首富銀行家 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】搖動裝滿金幣發出清脆響聲的撲滿，宣布全員榮登友誼大富翁金榜。
「每天存入好話與善行，OO學習教室每個人都是身價億萬的友誼大富翁！」
💡 鷹架指引：引導嘉以成就感獎勵正向循環人際行為。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「友誼存錢筒：看見身邊的小天使，累積人緣正向金幣」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】同學借橡皮擦不小心掉在地上，小畯大發脾氣罵對方是笨蛋，把同學文具踢飛。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】看見同學需要幫忙主動伸手攙扶，並在心裡為友誼存錢筒存入一顆閃閃發光的友善金幣！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：四箱積木要合力搭出大型基地，大家練習看設計圖分配工作、一人拿所需零件、不搶奪！
🦁 太空站總建築師 · 小宇
宇同學
【動作指引】按照設計圖指示，把方形磁力片排在底座，清楚分配大家負責的區塊。
「我們照設計圖輪流拿磁力片，我蓋發射台，小畯蓋火箭機翼，大家一起完成！」
💡 鷹架指引：引導宇透過視覺分工圖卡帶領同儕合作。
🐻 控制搶零件手的小畯
畯同學
【動作指引】縮回想把全部磁力片抱在懷裡的手，拿了三片紅色磁力片，專心組裝火箭推進器。
「我只要拿我需要的這幾塊！一人蓋一部分，合起來才是最大的火星基地！」
💡 鷹架指引：引導畯練習材料分享與自我克制。
🐼 零件補給支援官 · 小和
和同學
【動作指引】將散落各處的磁力片依照顏色分類排好，主動遞送適合的零件給隊友。
「小宇你需要黃色三角形嗎？我幫你找好了，推進器裝上這個最堅固！」
💡 鷹架指引：引導和發揮細心分類與補給支援優勢。
🦊 火箭升空總指揮 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】在太空站頂端插上金色國旗，帶領全體隊員倒數拍手慶祝完工。
「輪流拿、不爭搶，我們的火星太空站超級堅固！全員登陸火星大成功！」
💡 鷹架指引：引導嘉肯定團隊分享與協作的輝煌成果。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「團體積木大工程」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】隊友拿了自己想要的紅色長條積木，氣得一把推倒整座城堡，大叫：「大家都別玩！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】主動討論分工：「你負責蓋城牆，我來搭橋梁！」遇到零件不夠時用交換代替爭搶。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：同學看見你的新鞋子或漂亮畫作讚美你，大家練習挺起胸膛、注視對方、大方微笑說謝謝！
🦁 發現同儕亮點的小宇
宇同學
【動作指引】拿起金邊放大鏡看著小畯，眼神真誠，大聲說出小畯今天最棒的優點。
「小畯，我看見你今天排隊時主動幫大家拿課本，你真的好熱心又大方！」
💡 鷹架指引：引導宇練習具體指認同儕行為優點並大方口語表達。
🐻 克服害羞道謝的小畯
畯同學
【動作指引】挺起胸膛微笑，轉身對著小和豎起大拇指，聲音宏亮給予讚美。
「謝謝小宇！哈哈，我也要用放大鏡讚美小和，你畫的藏寶圖線條好漂亮！」
💡 鷹架指引：引導畯將害羞轉換為大方自信的社交接納。
🐼 溫暖尋找善意的小和
和同學
【動作指引】雙手捧著放大鏡對著小嘉微笑，輕輕道出心底觀察到的貼心之處。
「小嘉每天早上都會笑瞇瞇跟我說早安，你的笑容像太陽一樣溫暖！」
💡 鷹架指引：引導和細膩覺察日常人際互動中的溫暖細節。
🦊 落落大方頒獎官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】拿出「落落大方獎牌」掛在同學脖子上，帶領全體擊掌鼓勵。
「不低頭、不扭捏，大方說聲謝謝你！自信的小英雄最閃閃發光！」
💡 鷹架指引：引導嘉強化接納讚美的正向自我價值感。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「讚美放大鏡與落落大方」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】同學好心稱讚自己的畫作很漂亮，小宇覺得害羞不知所措，氣急敗壞罵對方：「吵死了！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】雙眼看著稱讚自己的朋友，嘴角微微上揚，大方溫和地說：「謝謝你，我也覺得你的很好看！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：冬至吃熱呼呼紅白湯圓，大家練習吹涼細嚼慢嚥，並向身邊同學與長輩說一句溫暖感謝！
🦁 分享第一顆湯圓的小宇
宇同學
【動作指引】用湯匙小心舀起一顆粉紅色的甜湯圓吹涼，眼神溫柔看著身旁的同學。
「冬至吃湯圓長大了一歲！我想謝謝小畯教我拼積木，祝你的冬天像湯圓一樣甜！」
💡 鷹架指引：引導宇在節慶氛圍中開口給予同儕正向的口語肯定。
🐻 學會細嚼慢嚥的小畯
畯同學
【動作指引】改掉一口吞的急躁習慣，慢慢咬開芝麻湯圓，把最好吃的紅豆湯盛給小和。
「湯圓好燙我要慢慢吹涼！小和，這碗給你！謝謝你平時常常幫我找鉛筆！」
💡 鷹架指引：引導畯在飲食中練習耐心，主動展現體貼同儕之舉。
🐼 回想長輩恩情的小和
和同學
【動作指引】雙手捧著溫暖的湯圓碗，閉上眼睛微笑，感受溫暖從胃裡擴散到全身。
「我想把這碗最漂亮的粉紅湯圓帶回家給阿嬤，謝謝阿嬤天天幫我煮熱飯！」
💡 鷹架指引：引導和將感恩之情延伸至家庭核心照護者。
🦊 冬至團圓主持 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】雙手捧著大碗，帶領全班碰杯祝賀冬至圓滿，教室充滿甜蜜香氣。
「湯圓圓圓、友誼甜甜！冬至吃下一口愛，我們OO四小英雄越來越團結！」
💡 鷹架指引：引導嘉善用節慶意象凝聚同儕親密感。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「熱騰騰紅白小湯圓：吃湯圓話感恩與孝敬長輩」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】長輩辛苦煮好湯圓端上桌，自己只想吃紅色的，把白色的全部用湯匙挖出來甩到桌上。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】雙手恭敬端接湯圓碗，先向長輩說聲冬至快樂與謝謝，吹涼後細嚼慢嚥品嚐溫暖美味。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：聖誕交換禮物拆開不是自己想要的，大家練習克制失望表情、找出優點、微笑真誠說謝謝！
🦁 看見禮物優點的小宇
宇同學
【動作指引】拍拍小畯的肩膀，指著水壺上的保溫開關，微笑說出這份禮物的實用好處。
「小畯你看！這個保溫水壺冬天裝熱水超溫暖，而且草莓圖案好可愛喔！」
💡 鷹架指引：引導宇練習「換角度思考」，找出未預期事物的正面價值。
🐻 展現大度風度的小畯
畯同學
【動作指引】把快要皺起的眉頭舒展開來，深呼吸一口氣，雙手接過粉紅禮物，對送禮同學微笑點頭。
「謝謝你為我準備這份禮物！這正是我冬天需要的保溫壺，我會好好愛惜它！」
💡 鷹架指引：引導畯在期望落空時克制嫌棄言語，表現成熟收禮風度。
🐼 溫暖解圍夥伴 · 小和
和同學
【動作指引】走上前給予肯定，拿出自己的小點心和大家交換分享，現場氣氛立刻歡樂融洽。
「小畯笑著說謝謝的樣子好有紳士風度！交換禮物最棒的是大家聚在一起的心意！」
💡 鷹架指引：引導和支持同儕展現好風度，維持人際和諧。
🦊 紳士風度評審長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】大聲宣佈小畯獲得本日「超級有風度大獎」，帶領全班為小畯熱烈拍手。
「不管抽到什麼，都笑瞇瞇說謝謝！小畯今天的表現比拿到一千個陀螺更帥氣！」
💡 鷹架指引：引導嘉即時強化同儕的高情商表現。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「交換禮物大作戰：抽到不喜歡的禮物依然有風度」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】拆開聖誕禮物發現是一本筆記本而不是戰鬥陀螺，當場在地上打滾大哭大鬧罵髒話。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】雙手接過禮物微笑說謝謝，欣賞包裝與卡片，展現風度說：「這本筆記本可以拿來畫畫耶！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：跨年倒數與新年許願時刻，四位夥伴回顧今年克服的難題，並將社交新願望掛上祈願樹！
🦁 回顧成長突破的小宇
宇同學
【動作指引】挺起胸膛看著螢幕，對比九月時自己遇到噪音就抱頭大叫的樣子，微笑給自己豎起大拇指。
「九月時我很怕吵會捂耳朵大叫，但現在我學會深呼吸拿耳罩，我克服了大難題！」
💡 鷹架指引：引導宇自省自我調節能力的成長，建立深厚心理韌性。
🐻 許下自制大願的小畯
畯同學
【動作指引】回憶自己以前輸了比賽就踢椅子，現在雙手自然垂放，認真在木牌上寫下心願。
「以前我一不順心就想揍人，現在我會先握拳數到十踩煞車，新的一年我要當和平守護者！」
💡 鷹架指引：引導畯看見自己情緒控制的巨大飛躍，肯定自制力價值。
🐼 掛上幸福心願的小和
和同學
【動作指引】墊起腳尖把木牌掛在陽光最燦爛的地方，雙手合十微笑道出新年期許。
「新的一年，我希望每次上台講話都不害怕，大家天天一起在教室開開心心！」
💡 鷹架指引：引導和將個人願望與集體幸福緊密結合。
🦊 跨年願望見證者 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】輕輕搖動願望樹上的金色風鈴，聽著鈴聲在教室迴盪，帶領大家向未來歡呼。
「風鈴叮咚響，願望一定會實現！迎接全新一年，我們一起朝著新目標大步前進！」
💡 鷹架指引：引導嘉透過儀式感深化目標承諾與行動決心。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「歲末時光機：回顧今年最大進步與許下新目標」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】跨年回顧時，回想起自己曾經被記缺點，氣得把整張年度回顧學習單撕得粉碎。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】在願望樹上寫下今年最驕傲的進步，並為新年立下一個可行的新目標，勇敢大步向前！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：最期待的體育課因下暴雨取消改在教室自習，大家練習拿出「改變通行證」平撫預期落空焦慮！
🦁 拿出改變通行證的小宇
宇同學
【動作指引】原本很生氣想抓頭髮，看著桌上的綠色彈性卡片，深呼吸三次，把躲避球手套放回抽屜。
「雖然下雨不能去操場很失望，但我使用改變通行證，在教室也能開心自習！」
💡 鷹架指引：引導宇使用具體視覺「改變通行證」打破課表固著性，平撫預期落空焦慮。
🐻 收起暴躁脾氣的小畯
畯同學
【動作指引】把差點摔在桌上的鉛筆盒輕輕放下，雙手平放在桌面上，跟著深吸一口氣。
「下雨天大家都很失望，生氣也沒有用，我們先把生字寫完，下週再大打躲避球！」
💡 鷹架指引：引導畯看見天氣是不可抗力，以正向預期取代摔東西的發洩。
🐼 室內趣味小助手 · 小和
和同學
【動作指引】從置物櫃拿出一盒班級益智跳棋和色鉛筆，放在桌子中間分享。
「自習寫完生字後，我們四個人可以一起在教室下跳棋，雨天也很好玩！」
💡 鷹架指引：引導和提出替代性活動方案，轉移全班的低落情緒。
🦊 彈性適應隊長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉大腦彈性軟糖徽章，貼在黑板上的「今日應變英雄榜」上。
「課表會變，但我們的好心情不變！面對突發狀況，大家都順利過關！」
💡 鷹架指引：引導嘉總結團體應變成功的正向經驗。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「面對突發課表變動」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】因為下雨體育課改在教室上自習，小畯氣得在黑板亂塗鴉、大聲拍打桌子拒絕回座。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】拿出綠色的「改變通行證」，深呼吸對自己說：「課表變了沒關係，室內活動也很有趣！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：繫鞋帶或剪紙連連失敗想放棄大哭時，大家練習說出魔法口訣「我只是還在學」並重新嘗試！
🦁 遇到挫折的小宇
宇同學
【動作指引】放下剪刀，深呼吸放鬆手部肌肉，雙手握拳對自己微笑說出魔法口訣。
「我現在剪不好沒關係，因為我還在學！再剪一張慢一點，我一定會學會！」
💡 鷹架指引：引導宇內化『我還在學』魔法字眼，阻斷習得無助感。
🐻 控制放棄衝動的小畯
畯同學
【動作指引】把快要丟出去的零件輕輕放在桌上，深吸一口氣轉頭向小宇學習。
「對！我也還在學！生氣不能把東西做好，慢慢來才能組出最漂亮的飛機！」
💡 鷹架指引：引導畯控制挫折感帶來的破壞衝動。
🐼 巧手支援夥伴 · 小和
和同學
【動作指引】輕輕用左手按住小宇的圖畫紙邊角，協助固定紙張，讓小宇更好下刀。
「小宇我幫你扶著紙，你照著黑色的虛線慢慢剪，慢慢來不要急！」
💡 鷹架指引：引導和提供同儕物理性實質支援。
🦊 堅持到底見證者 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉大家完成的作品，在教室窗邊迎風展示，大聲鼓掌。
「看！我們成功了！堅持不放棄，魔法神奇字眼『我還在學』大獲全勝！」
💡 鷹架指引：引導嘉肯定堅持努力的成果。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「遇到難題想放棄」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到不會寫的數學題目，立刻把鉛筆折斷，氣得大喊：「我就是大笨蛋，我不要寫了！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】放下鉛筆深呼吸，對自己念出魔法字眼：「我不是不會，我只是『還在學』！我可以請教老師！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：發回滿是紅叉叉的考卷想揉爛大哭時，大家練習把考卷撫平、拿出紅筆查字典把題目訂正對！
🦁 考卷寫錯的小宇
宇同學
【動作指引】深呼吸三次，把考卷平整放在桌上，不揉紙、不哭泣，拿出紅筆和字典。
「考卷寫錯沒關係！紅筆打叉是提醒我大腦要升級，我現在查字典把它訂正對！」
💡 鷹架指引：引導宇將挫折轉化為成長型思維，訂正是大腦升級的機會。
🐻 差點想撕考卷的小畯
畯同學
【動作指引】看到小宇認真訂正，把握成球狀的考卷慢慢攤平，拿出橡皮擦。
「呼～我也差點想生氣撕紙！但老師說錯誤是最好的老師，我來重新寫一次！」
💡 鷹架指引：引導畯克制衝動性破壞行為，學習直面挫折。
🐼 訂正小字典 · 小和
和同學
【動作指引】主動翻開字典那一頁，指著正確的生字給小宇比對部首。
「小宇你看，這個字右邊是力氣的力，我們一起寫一次就永遠記住了！」
💡 鷹架指引：引導和提供同儕具體學業鷹架支持。
🦊 大腦升級見證官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】在小宇的訂正考卷上蓋一個『大腦升級 2.0』金印章。
「自己找出錯誤並訂正過來，比一開始就寫對更厲害！全員大腦升級成功！」
💡 鷹架指引：引導嘉強化自我肯定與成長型思維。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「把紅筆打叉當作大腦升級，不撕考卷」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】發下國語評量看見紅筆打叉，當場抓狂把整張考卷撕成碎片塞進嘴巴裡吞下去。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】拿起藍筆認真把紅叉題目重新算一次，在心裡對自己說：「每一次訂正都是大腦等級提升！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：春節去親戚家拜年走春，大家練習立正站好、雙手接過紅包、說吉祥話並收進口袋！
🦁 大聲拜年的小宇
宇同學
【動作指引】雙手抱拳在胸前作揖，眼睛看著長輩的眼睛，聲音宏亮說出四字成語。
「祝爺爺奶奶新年快樂、萬事如意、大吉大利、身體健康！」
💡 鷹架指引：引導宇在年節社交中運用結構化四字吉祥話表達祝福。
🐻 雙手接紅包的小畯
畯同學
【動作指引】身體微微前傾鞠躬，雙手手掌朝上恭敬接過紅包，小心放進外套內袋不拆開。
「謝謝大伯的祝福！我雙手收下了，祝大伯新年發大財、平安順利！」
💡 鷹架指引：引導畯克制當場拆紅包的衝動，落實雙手收禮常規。
🐼 奉上熱甜茶的小和
和同學
【動作指引】雙手端著托盤上的冬瓜甜茶，依序奉給坐在沙發上的客人長輩。
「請喝杯甜茶吃冬瓜糖，甜甜蜜蜜過好年！歡迎來我們家作客！」
💡 鷹架指引：引導和實踐居家待客禮儀。
🦊 走春禮儀小司儀 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】手持金色吉祥鞭炮吊飾，帶領大家齊聲向全校師生拱手拜年。
「見面說聲新年好，雙手接包禮貌到！OO學習教室祝大家兔年大吉！」
💡 鷹架指引：引導嘉帶動熱烈年節歡慶氣氛。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「走春拜年說吉祥話、雙手領紅包的禮節」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】長輩要給紅包，等不及對方講完祝福，直接伸手搶走，還大聲數鈔票說：「才這樣喔？」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】雙腳併攏立正站好，雙手作揖說吉祥話「祝您新年快樂、身體健康」，雙手恭敬接過紅包放進口袋。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：寒假在家平板玩得正起勁時鬧鐘響了，大家練習立刻按下關機鍵、起身做望遠護眼操！
🦁 遵守鬧鐘約定的小宇
宇同學
【動作指引】鬧鐘一響，右手毫不猶豫按下平板關閉鍵，將平板放回書架上。
「三十分鐘到了！我要保護眼睛，關掉平板，出門去騎腳踏車！」
💡 鷹架指引：引導宇以視覺/聽覺鬧鐘作為中斷3C使用的客觀界線。
🐻 克制再玩一局的小畯
畯同學
【動作指引】深呼吸一口氣，把握在手裡的遙控器放下，大聲向媽媽報告時間到。
「雖然還想玩下一關，但我答應過要自律！媽媽，我現在去客廳跳繩！」
💡 鷹架指引：引導畯練習抵抗遊戲即時回饋誘惑的自制力。
🐼 望遠護眼示範者 · 小和
和同學
【動作指引】走到窗戶邊，雙手用力眨眼五次，雙眼凝視遠方最高的大樹，放鬆肩頸。
「眼睛看遠方綠色的樹，深呼吸轉轉脖子，眼睛舒服了心也放鬆了！」
💡 鷹架指引：引導和掌握具體放鬆身心的舒緩動作。
🦊 寒假自律檢查官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】在寒假每日生活打卡表上的「戶外運動一小時」那一欄蓋上太陽印章。
「不做低頭族，做時間小主人！生活規律精神好，寒假生活健康滿分！」
💡 鷹架指引：引導嘉強化自主生活規劃的成就感。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「拒絕3C成癮：規劃規律作息與戶外活動」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】媽媽規定手機時間到了要收起來，小畯氣得在地上滾來滾去，用力砸爛電視遙控器。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】在手機鬧鐘響起時主動按下關閉，把平板交給家長，穿上球鞋到戶外公園騎腳踏車吹微風！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：元宵節猜燈謎大會，大家練習聽完主持人口令再按鈴、自己猜錯不發脾氣、同儕答對大聲鼓掌！
🦁 安靜聆聽題目的小宇
宇同學
【動作指引】雙手放在桌面上，耳朵專心聽完謎題全文，直到聽到鑼聲才迅速舉手發言。
「等題目念完才舉手！我知道答案，是香甜的花生！」
💡 鷹架指引：引導宇克制搶快衝動，聽取完整語音指令。
🐻 接受猜錯的小畯
畯同學
【動作指引】深呼吸平復按錯鈴的懊惱，雙手平放在膝蓋上，大方為答對的同儕鼓掌。
「哎呀猜錯了沒關係！小和好聰明，恭喜小和拿到燈謎金幣！」
💡 鷹架指引：引導畯練習競賽失敗時的成熟運動家風度。
🐼 溫和思考的小和
和同學
【動作指引】看著燈謎圖卡，指著花生外殼的特徵，清晰向大家解釋思考過程。
「麻屋子是硬硬的花生殼，白胖子是花生仁，大家一起猜燈謎真有趣！」
💡 鷹架指引：引導和練習邏輯思考與口語解釋能力。
🦊 元宵燈謎大司儀 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】敲響金色小銅鑼，高舉紅燈籠，帶領全班歡呼慶賀元宵佳節。
「規則公平、有風度、熱烈鼓掌！OO元宵燈謎同樂會圓滿成功！」
💡 鷹架指引：引導嘉掌握團體競賽的秩序主持技能。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「猜燈謎同樂會：遵守搶答規則、猜錯不氣餒」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】看見別組猜中燈謎拿到獎品，氣得衝上前搶走別人的小燈籠，還大罵主辦老師偏心。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】遵守按鈴搶答規則，猜對時大方微笑領獎，猜錯或沒搶到也熱烈為其他獲獎同學鼓掌！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：新學期開學第一天，大家練習調整早起精神、背正書包，並大步走向同儕熱情擊掌問好！
🦁 精神抖擻的小宇
宇同學
【動作指引】把書包背帶拉正，挺起胸膛大步邁進教室，看著同儕微笑大聲打招呼。
「大家早安！寒假結束了，我的大腦已經重新開機，準備好上課了！」
💡 鷹架指引：引導宇透過挺拔的身體姿勢重塑上學積極心態。
🐻 熱情擊掌的小畯
畯同學
【動作指引】興奮地小跑上前，伸出右手掌和每位走進教室的同儕用力擊掌。
「小宇早安！一個月沒見，你長高了耶！今天下課我們再來比躲避球！」
💡 鷹架指引：引導畯將開學興奮感轉化為友善的同儕肢體互動。
🐼 細心檢查書包的小和
和同學
【動作指引】把桌面上整齊的生字簿與文具盒一一核對，安心地向大家點頭。
「我的課本和作業都帶齊了，跟你們一起在教室上課最開心了！」
💡 鷹架指引：引導和藉由物品檢查建立穩定掌控感與安全感。
🦊 新學期號角手 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉「新學期衝衝衝」打氣牌，帶領全體夥伴大喊加油口號。
「甩掉瞌睡蟲，迎接新挑戰！下學期OO四小英雄全員歸隊，出發！」
💡 鷹架指引：引導嘉凝聚團隊士氣，重啟班級學習動力。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「重新開機回到校園生活與晨光熱身」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】被叫醒時大發起床氣，把書包裡的課本文具整包倒進垃圾桶，死抓著床欄不肯出門。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】前一天晚上整理好書包與制服，早晨深呼吸做晨光伸展操，元氣滿滿走進校門跟警衛打招呼！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在排隊或聊天時有人靠得太近讓人不舒服，大家練習伸出單手比出一隻手臂距離並溫和提醒！
🦁 守護安全氣囊的小宇
宇同學
【動作指引】伸出右手臂向前平舉，掌心向前比出暫停手勢，禮貌而堅定地看著對方。
「小畯請退後一步！我們保持一隻手臂的安全距離，這樣我才覺得舒服！」
💡 鷹架指引：引導宇運用手臂延伸動作明確設立自我身體界線。
🐻 主動退後一步的小畯
畯同學
【動作指引】看到暫停手勢，雙腳立刻向後退一小步，雙手放在兩側，露出理解的微笑。
「對不起！我剛才靠太近了！我退後一步，這樣我們都有舒服的安全氣囊！」
💡 鷹架指引：引導畯學會辨識他人空間拒絕訊號並即時退後。
🐼 測量距離小幫手 · 小和
和同學
【動作指引】雙手比出呼拉圈的大小，站在兩位同學身側，確認彼此都沒有碰撞到。
「每個人都有隱形大氣囊，一人隔一步，大家呼吸順暢又安心！」
💡 鷹架指引：引導和具體強化人際空間界線感知。
🦊 界線安全督察官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】手持安全氣囊徽章，檢核全班互動時的社交距離。
「保持一臂好距離，禮貌舒適第一名！我們都是懂得尊重界線的小紳士！」
💡 鷹架指引：引導嘉總結人際距離的社交美德價值。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「我的個人身體安全氣囊」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】看見同學戴了可愛髮箍，直接伸手用力扯下來戴在自己頭上，還把同學推到牆角。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】伸出一隻手臂確認社交安全距離，想要碰觸別人物品前先開口禮貌徵求對方同意。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在走廊或操場上，當遇到同學過度推擠、捏臉或強迫摸自己的物品時，大家練習「挺胸、伸手、眼神注視、堅定拒絕」！
🦁 堅定拒絕的小宇
宇同學
【動作指引】雙腳站穩如大樹，右手伸出五指立掌向前，眼神堅定注視對方眉心。
「請你停下來！我不喜歡被捏臉，請退後一步尊重我！」
💡 鷹架指引：引導宇克服討好與畏縮反應，以肢體界線清楚宣告自我主權。
🐻 學會尊重的小畯
畯同學
【動作指引】立刻把伸出去的手縮回背後，雙腳後退一步，神情認真且嚴肅。
「對不起小宇！我剛才是想跟你玩，我不知道你不喜歡，我以後不會了！」
💡 鷹架指引：引導畯練習接收明確拒絕訊號時立刻收手，學會同理邊界。
🐼 身體界線守護者 · 小和
和同學
【動作指引】站在同儕身旁給予支持，雙手交疊放在胸前，神情沉著冷靜。
「每個人都有自己的身體界線，說不就是不行，大家都要守護彼此的界線！」
💡 鷹架指引：引導和建立同儕同盟支持意識，肯定拒絕行為的正確性。
🦊 身體自主宣誓官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉紅色防衛盾牌標誌，帶領全體夥伴大聲複誦保護身體三字訣。
「大聲拒絕、快快離開、找大人幫忙！身體自主權，我們自己做主！」
💡 鷹架指引：引導嘉複習並鞏固防侵害標準防護流程。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「勇敢堅定說「不」」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到高年級同學硬逼自己交出零食，因為害怕被排擠就乖乖交出，甚至幫忙偷別人的錢。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】眼神堅定直視對方，伸出右手手掌向前比出「停」，清楚堅決地說：「不！我不答應！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在圖書館閱覽室與校園植物區，四位小英雄練習「貓步慢行、溫柔翻書、公物歸位、愛護草木」！
🦁 輕聲翻書的小宇
宇同學
【動作指引】雙手食指與拇指輕輕捏起書頁邊角，緩緩翻過，完全不發出啪啪聲響。
「像微風翻動樹葉一樣輕柔，我不折角、不畫線，讓下一個人也能看到漂亮的書！」
💡 鷹架指引：引導宇在精細動作中培養對書籍與公物的溫柔保護心。
🐻 貓步輕走的小畯
畯同學
【動作指引】腳尖著地像貓咪踩在雲朵上一樣安靜步行，雙手穩穩抱著三本借閱繪本。
「噓～我把腳步放得好輕好輕！在圖書館裡走路像貓咪，不打擾大家看書！」
💡 鷹架指引：引導畯控制大動作肌肉群，維持公共安靜場所的體態。
🐼 校園護綠使者 · 小和
和同學
【動作指引】蹲在教室窗台的花盆前，拿著噴霧小水壺輕輕噴灑綠葉，眼神溫暖。
「多給小樹喝水、不隨便摘花拔葉，我們讓OO校園變成美麗大森林！」
💡 鷹架指引：引導和將溫和同理特質延伸至自然環境與生命關懷。
🦊 愛物歸位督察官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】手持綠色編號標籤卡，協助核對圖書索書號，將繪本端正插入書架。
「書本回家、物歸原處！愛惜公物人人有責，圖書館閱讀小模範通關！」
💡 鷹架指引：引導嘉強化分類與公共責任感的落實。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「愛惜公物與圖書館輕聲細語」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】在圖書館搶借熱門漫畫書，搶不到就用力把整排書架推倒，書本散落一地。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】輕輕翻閱書頁不折角，閱讀完畢雙手將圖書放回原分類架位，腳步放輕如貓咪漫步。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：好意想分享玩具或拉手，對方表示拒絕時，四位小英雄練習「立刻收手、深呼吸、笑著說好、退後一步」！
🦁 冷靜表達的小宇
宇同學
【動作指引】朝向對方或用自己舒服的方式注意對方，語氣平和但堅定地搖搖頭，雙手放在桌面不碰觸。
「我現在需要安靜休息，請不要推我的椅子，謝謝你的理解！」
💡 鷹架指引：引導宇用清晰平靜的口語表達需求，不引發對抗。
🐻 秒踩煞車的小畯
畯同學
【動作指引】聽到同儕的拒絕，雙手立刻高舉做投降姿勢，後退一步露出大大的微笑。
「收到紅燈訊號，煞車踩到底！沒問題，你先休息，我不打擾你了！」
💡 鷹架指引：引導畯在被拒絕的瞬間壓制挫折感，建立秒停煞車反射。
🐼 安心微笑的小和
和同學
【動作指引】感受到同儕的尊重，緊繃的肩膀放鬆下來，溫和向同儕點頭致謝。
「小畯你真體貼！你一聽我說不要就馬上停下來，跟你做朋友好有安全感！」
💡 鷹架指引：引導和給予積極反饋，正向強化同儕的禮貌舉動。
🦊 同理紅綠燈裁判 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】翻轉紅綠指示牌，亮出滿分綠燈，為雙方的成熟互動鼓掌。
「說不就停、互相尊重！OO特教班每個人都是最有風度的人際好夥伴！」
💡 鷹架指引：引導嘉總結同理煞車的核心意義。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「尊重別人的「不」」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】邀請小宇一起下棋被拒絕，小畯暴跳如雷大罵小宇沒義氣，用力翻桌把棋子掃落地面。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】聽到別人說「不」立刻踩住情緒煞車，深呼吸點頭說：「沒關係，等你下次有空我們再玩！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：面對可能遇到的威脅或危險秘密，大家練習大膽打破沉默，清楚向信任的老師通報求助！
🦁 敏銳辨識的小宇
宇同學
【動作指引】指著黑板上的情境圖卡，明確指出讓人感到害怕焦慮的情境是壞秘密。
「只要會讓我心跳加快、覺得很害怕不舒服的，通通都是壞秘密，絕對不能隱瞞！」
💡 鷹架指引：引導宇建立情緒生理感受（肚子痛、心跳快）與危險情境的連結。
🐻 打破沉默的小畯
畯同學
【動作指引】握緊小拳頭給自己打氣，快步走到老師面前，眼神堅定大聲求助。
「老師！有人威脅我不能跟別人講，但我知道這是壞秘密，我一定要告訴您！」
💡 鷹架指引：引導畯破除威脅恐懼，掌握快速尋求大人庇護的求助話術。
🐼 溫柔守護的小和
和同學
【動作指引】站在求助的同儕身邊牽住他的手，給予勇氣與陪伴。
「說出來就安全了！老師和爸爸媽媽會像大雨傘一樣保護我們！」
💡 鷹架指引：引導和扮演同儕求助支持角色，減輕通報恐懼。
🦊 安全防衛長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】亮出「求助綠色通道」號碼牌（110、113），總結防護要領。
「壞秘密零容忍，勇敢說出不怕黑！信任大人在身邊，校園安全百分百！」
💡 鷹架指引：引導嘉熟記關鍵求助管道與核心防護原則。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「好秘密 vs 壞秘密」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】同學偷拿班費被你看見，對方威脅說出去就揍你，小和因為害怕幫忙藏匿錢包一起說謊。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】分辨好秘密與壞秘密，察覺讓人肚子痛、害怕不安的「壞秘密」，立刻報告信任的老師求助！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在模擬公車與捷運站情境中，四位小英雄練習「排隊等候、先下後上、握緊扶手、主動讓座」！
🦁 排隊守規的小宇
宇同學
【動作指引】站在公車站黃色等候線後方，雙手握好悠遊卡，耐心等乘客下車完畢才踏上車門。
「先下後上不推擠，一人一步刷卡上車，遵守交通秩序最安全！」
💡 鷹架指引：引導宇在刺激豐富的交通情境中嚴守排隊物理界線。
🐻 握緊把手的小畯
畯同學
【動作指引】走進車廂雙腳微張站穩，右手牢牢握緊黃色吊環，不跳躍、不奔跑。
「公車開動像衝浪，我要抓緊扶手站穩，不能在車廂裡跑步！」
💡 鷹架指引：引導畯控制身體晃動衝動，落實乘車安全本能。
🐼 主動讓座的小和
和同學
【動作指引】看見長輩走近，立即起身站到一旁，右手手心向上指向空座位示意。
「奶奶您好！這個博愛座給您坐，請小心慢慢坐下來！」
💡 鷹架指引：引導和將觀察力轉化為實質的助人禮讓行動。
🦊 車廂禮儀播音員 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】把食指輕貼唇邊，比出安靜手勢，提示大家講話轉為一分耳語聲量。
「車廂安靜不喧譁，乘車禮貌得第一！我們是OO最棒的公共好公民！」
💡 鷹架指引：引導嘉維持公共情境中的低音量環境監控。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「公共場所小紳士：乘車與排隊秩序」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】搭公車時為了搶靠窗座位，把正在上車的老奶奶用力推開，霸占兩個座位橫躺。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】排隊上車刷卡說謝謝，在車廂內雙手抓緊扶手，壓低音量安靜坐好，主動禮讓座位給長輩。
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：午餐時間，小和發現菜的氣味讓自己不舒服。他指著需求卡說：「我想少盛一點，請幫我。」老師先確認已知的飲食安排，再協助調整。大家練習尊重彼此的感受，不拿吃完多少互相比較。
🦁 表達需要的夥伴
宇同學
【動作指引】先確認自己的份量與已知飲食限制
「我想練習：用口語或圖卡提出少盛、換選擇或請求協助。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐻 傾聽回應的夥伴
畯同學
【動作指引】用口語或圖卡提出少盛、換選擇或請求協助
「我願意聽你的需要，也可以陪你找老師。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐼 提供支持的夥伴
和同學
【動作指引】在安全與舒適的情況下用餐並整理餐具
「我們可以先看一次示範，或用圖卡幫忙。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🦊 觀察與回饋的夥伴
嘉同學
【動作指引】依自己舒服的方式觀察，再說出看見的努力。
「大家的需要可以不同，我們一起確認安全與合適的支持。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：不喜歡食物或有飲食需要時，可以怎麼讓老師知道？
💥 先想想這個做法
【行為做法】沒有先確認需要，就要求每個人立刻用相同方式完成。
每個人的狀態與需要不同。先確認安全與意願，再一起調整。
可以再選一次，或請老師示範。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】用口語或圖卡提出少盛、換選擇或請求協助
已經表達出一種需要，接著聽聽回應並確認可以得到哪些支持。
可以用口語、指圖、動作或先觀察；由老師記錄實際表現。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在教室放學前與回收場情境中，四位小英雄練習「巡視水電開關、關閉電源、沖洗壓扁回收物」！
🦁 關燈巡邏員 · 小宇
宇同學
【動作指引】走到門口開關前，逐一檢查電燈與風扇開關，喀嗒一聲關閉電源。
「人走燈滅、隨手關電！OO教室不浪費電，為地球省下珍貴能源！」
💡 鷹架指引：引導宇建立活動轉換時檢查環境設施的責任習慣。
🐻 節水大力士 · 小畯
畯同學
【動作指引】快步走向洗手台，伸出右手將滴水的金屬水龍頭徹底旋緊，直到不再漏水。
「水龍頭鎖緊緊！每一滴水都是地球媽媽的眼淚，一滴都不能白白流走！」
💡 鷹架指引：引導畯將敏捷身手應用在守護公共設施的實際行動。
🐼 細心分類員 · 小和
和同學
【動作指引】把喝空的牛奶紙盒用少量清水沖洗乾淨，雙手用力壓扁，投入藍色紙類箱。
「沖一沖、壓一壓！把垃圾分類放對家，廢紙就能變身再生新紙張！」
💡 鷹架指引：引導和落實資源回收的精準細部流程。
🦊 綠色地球宣誓官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉地球綠色標章，帶領全體夥伴宣讀OO愛地球承諾。
「少用塑膠、珍惜水電！舉手之勞做環保，我們是地球最棒的小守護者！」
💡 鷹架指引：引導嘉凝聚團隊對環境公民責任的集體共識。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「隨手關燈與資源回收：綠色生活守護者」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】喝完飲料直接把利樂包踩扁踢進花圃裡，還嘲笑撿垃圾的環保志工是傻瓜。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】隨手關掉沒人使用的電燈開關，喝完牛奶把紙盒沖乾淨壓扁，確實分類丟進回收桶！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在玩具被弄亂或排隊被碰撞的衝突情境中，四位小英雄練習運用「我訊息三部曲」化解誤會！
🦁 施展我訊息的小宇
宇同學
【動作指引】雙手平放胸口，眼睛直視對方雙眼，語調清晰平穩，說出三部曲句型。
「小畯，我覺得很著急，因為這張圖畫快交了，我希望你不要搖桌子！」
💡 鷹架指引：引導宇在挫折激動當下運用句型結構冷靜表述心聲。
🐻 心悅誠服的小畯
畯同學
【動作指引】聽見同儕沒有謾罵自己，雙手主動扶好桌角，認真點頭表達歉意並採取補救。
「小宇對不起，我聽懂你的感受了！我保證不再搖晃桌子，我幫你按住畫紙！」
💡 鷹架指引：引導畯在非攻擊性指責下，積極產生責任感與補償意願。
🐼 溫和調解的小和
和同學
【動作指引】遞給雙方一盒新的色筆，微笑站在兩人身旁，營造和平氣氛。
「好好說話力量大！用『我覺得』代替吵架，我們又能一起快樂畫畫了！」
💡 鷹架指引：引導和肯定積極溝通成效，化解殘餘緊張氛圍。
🦊 溝通句型檢核官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】在黑板上勾選「感覺、原因、希望」三個綠色打勾記號，讚許雙方表現。
「我訊息三部曲完美命中！不罵人、說明白，衝突化解大成功！」
💡 鷹架指引：引導嘉掌握人際溝通結構化標準並給予強化。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「說話魔法「我訊息」」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】被同學不小心碰到手臂，立刻揮拳揍對方肚子，並大罵難聽髒話侮辱同學家人。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】使用「我訊息」溝通法：「我覺得很痛，因為你撞到我，我希望你下次走路注意一點。」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在健康中心看診情境中，大家練習「敲門問候、指著部位、說出原因與感受、真誠道謝」！
🦁 清楚表達的小畯
宇同學
【動作指引】坐在診療椅上，用手指著右腳膝蓋傷口，神情沉穩清楚報告痛感與經過。
「護理師阿姨好！我剛才跑步跌倒，右膝蓋破皮很痛，請阿姨幫我擦藥！」
💡 鷹架指引：引導畯在身體疼痛時抑制宣洩性哭鬧，以口語精準描述傷情。
🐻 貼心陪伴的小宇
畯同學
【動作指引】站在診療椅旁邊，雙手幫忙拿著小畯的水壺與外套，眼神關切注視同儕。
「小畯不要怕，擦藥涼涼的，一下子就不痛了，我在這裡陪你！」
💡 鷹架指引：引導宇展現對受傷夥伴的陪伴與同儕支持力。
🐼 遞衛生紙的小和
和同學
【動作指引】抽出一張乾淨衛生紙，輕輕幫同儕擦去臉頰上的淚珠，溫和安慰。
「小畯擦藥好勇敢，沒有哭哭！等一下擦好藥我們慢慢走回教室！」
💡 鷹架指引：引導和提供即時的情緒安撫與物理照顧。
🦊 健康守護宣導官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】整理看診禮儀卡片，強調向醫護人員說謝謝的重要性。
「清楚說出哪裡痛、感謝護理師辛勞！OO小英雄健康自保第一名！」
💡 鷹架指引：引導嘉強化求助禮節與對醫療人員的感恩心。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「健康中心求助禮貌」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】膝蓋擦傷流血，進健康中心就大哭摔椅子，拒絕護理師擦藥，還把優碘藥水打翻在地。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】有禮貌進門說護理師好，冷靜指著受傷部位說：「我的右膝蓋在體育課跌倒擦傷流血了。」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在母親節感恩會與家庭情境中，四位小英雄練習向照顧者奉上卡片並以具體家事服務表達愛意！
🦁 雙手奉卡的小宇
宇同學
【動作指引】雙手恭敬捧著紅色的康乃馨卡片，微微鞠躬，眼神真誠看著媽媽。
「媽媽您辛苦了！這是我親手做的康乃馨，祝您母親節快樂，我永遠愛您！」
💡 鷹架指引：引導宇將內向情感透過儀式化肢體大方傳達。
🐻 承諾做家事的小畯
畯同學
【動作指引】捲起袖子做出擦桌子與洗碗的動作，大聲宣布自己的家事行動承諾。
「媽媽今天您坐著休息！今天的晚飯碗筷和客廳地板全部交給我包辦！」
💡 鷹架指引：引導畯將充沛活力化為體貼長輩的實際家事行動。
🐼 溫柔搥背的小和
和同學
【動作指引】雙手握成空心小拳頭，在同儕肩頸上模擬輕柔搥背，節奏規律溫暖。
「輕輕敲、慢慢揉，消除媽媽一整天的疲勞！媽媽喝一口溫茶慢慢休息！」
💡 鷹架指引：引導和落實細緻體貼的身心舒緩照護動作。
🦊 孝親典範長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】在班級孝親樹上貼滿大家的家事打卡卡片，帶領全體夥伴齊聲歡呼。
「說感恩、做家事！用心守護最愛我們的家人，OO特教孝親滿分！」
💡 鷹架指引：引導嘉強化家庭感恩價值的實踐成就感。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「手繪感恩卡與做一件家事：用行動體貼照顧者」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】媽媽提醒自己該洗澡了，當場摔玩具大吼：「今天是母親節妳不要管我！」讓媽媽難過掉淚。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】親手奉上手繪康乃馨卡片，抱抱媽媽說母親節快樂，並主動幫媽媽搥背和分擔洗碗家事！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在走廊、轉角與樓梯動線情境中，四位小英雄示範「慢步靠右、轉角停兩秒、確認安全再前行」！
🦁 慢步示範者 · 小宇
宇同學
【動作指引】雙手自然垂放兩側，以穩定的腳步在白色安全線右側平穩步行，眼神注意前方路況。
「走廊慢慢走，步步都安心！不推擠、不奔跑，校園安全大家顧！」
💡 鷹架指引：引導宇在下課興奮氛圍中維持穩定慢步的身體節奏。
🐻 轉角停看聽的小畯
畯同學
【動作指引】走到轉角柱子前立刻停下雙腳，身體稍微側轉，眼睛往左看、再往右看，確認無人才走過。
「轉角先停步、左看右看沒人來！好險我踩了煞車，不會再撞到同學了！」
💡 鷹架指引：引導畯將衝刺反射改造成轉角停等制約反應。
🐼 靠右行的小和
和同學
【動作指引】右手輕扶著樓梯金屬扶手，雙腳一階一階靠右上下樓梯，不踩空跳格。
「上下樓梯手扶好，一階一階靠右行，跌倒危險遠離我！」
💡 鷹架指引：引導和強化樓梯空間方位感與安全握扶習慣。
🦊 安全督察隊長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】手持黃色安全指揮旗，引導全校下課人流行進動線秩序。
「走廊慢步、轉角停看聽！OO國小安全無死角，平安上學快樂回家！」
💡 鷹架指引：引導嘉擔任安全糾察要角，深化校園安全責任意識。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「校園安全無死角」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】下課為了搶著去球場，在走廊狂奔撞飛抱著整疊作業簿的班長，作業散落一地還不肯道歉。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】走廊保持慢步輕走，上下樓梯緊靠右側欄杆一步一階，轉角處啟動「停看聽」雷達！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在不小心弄壞、弄髒同學物品的突發衝突中，四位小英雄練習標準「誠懇道歉四步曲＋具體修復行動」！
🦁 示範道歉四步曲的小畯
宇同學
【動作指引】眼神注視受害同儕眼睛，雙手交疊放於腹前，微微鞠躬，語調真誠無藉口。
「小宇對不起！弄翻你的水彩是我的粗心，我下次一定會放慢動作，請你原諒我！」
💡 鷹架指引：引導畯放下自尊防衛，體驗真誠承擔責任帶來的人格力量。
🐻 平復情緒接受的小宇
畯同學
【動作指引】深呼吸三次將胸中悶氣吐出，朝向對方或用自己舒服的方式注意對方，肩膀放鬆下來。
「雖然剛才很心痛，但看你這麼誠懇道歉，我知道你不是故意的，我原諒你！」
💡 鷹架指引：引導宇在得到完整道歉後適時放下情緒，釋放原諒善意。
🐼 協助清理修復的小和
和同學
【動作指引】拿來濕紙巾和乾抹布，蹲在兩人旁邊幫忙吸乾鞋面污漬。
「我們一起用濕紙巾擦，紅墨水還沒乾，擦一擦又變回帥氣小白鞋了！」
💡 鷹架指引：引導和投入實質關係修復的合作支持。
🦊 關係修復調解長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉握手和解卡片，宣布兩位夥伴成功化解衝突、重歸於好。
「勇於認錯真君子，道歉修復心相連！誠懇四步曲化解千層浪！」
💡 鷹架指引：引導嘉總結人際修復在同儕交往中的關鍵價值。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「踩到地雷怎麼辦？誠懇道歉四步曲」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】不小心弄壞小和的彩色筆，不但不道歉，還惡人先告狀罵小和彩色筆買太爛。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】誠懇展現道歉四步曲：看著對方眼睛、說對不起、說明原因、主動詢問如何幫忙彌補！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：小嘉的作品被碰倒，小畯說：「對不起，我想幫你修好。」小嘉還很難過，說：「我需要一點時間。」老師陪大家先整理現場，再討論怎麼修復。接受道歉不代表一定要立刻原諒、擁抱，或繼續一起玩。
🦁 表達需要的夥伴
宇同學
【動作指引】先確認自己是否安全與願意對話
「我想練習：說出感受，或表達「我還需要一點時間」。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐻 傾聽回應的夥伴
畯同學
【動作指引】說出感受，或表達「我還需要一點時間」
「我願意聽你的需要，也可以陪你找老師。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐼 提供支持的夥伴
和同學
【動作指引】和可信任的大人討論修復與後續界線
「我們可以先看一次示範，或用圖卡幫忙。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🦊 觀察與回饋的夥伴
嘉同學
【動作指引】依自己舒服的方式觀察，再說出看見的努力。
「大家的需要可以不同，我們一起確認安全與合適的支持。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：聽到道歉後，如果還沒準備好，你可以怎麼表達？
💥 先想想這個做法
【行為做法】沒有先確認需要，就要求每個人立刻用相同方式完成。
每個人的狀態與需要不同。先確認安全與意願，再一起調整。
可以再選一次，或請老師示範。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】說出感受，或表達「我還需要一點時間」
已經表達出一種需要，接著聽聽回應並確認可以得到哪些支持。
可以用口語、指圖、動作或先觀察；由老師記錄實際表現。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在陸上龍舟或小組合作接力競賽中，大家練習聽從鼓聲口號、放慢個人速度配合團體、齊心協力奪標！
🦁 配合節奏的小宇
宇同學
【動作指引】眼睛看著前方的鼓手節奏，雙手握緊划槳，規律隨口號做出划水動作。
「一二划！一二划！我不搶快、也不掉隊，跟緊大家的節拍往前進！」
💡 鷹架指引：引導宇在團體活動中維持與集體步調的協調一致性。
🐻 學會等待配合的小畯
畯同學
【動作指引】刻意放緩強勁的划水力道，側頭確認後方隊友跟上，嘴角掛著鼓舞的微笑。
「咚咚咚！小和跟上囉！我們四個人是一體的，大家一起衝過終點線！」
💡 鷹架指引：引導畯將個人英雄主義轉化為團隊協作與體恤弱小。
🐼 全力以赴的小和
和同學
【動作指引】雙手使勁抓緊划槳，聽著口號大聲呼應，身體前傾全力划動。
「雖然手臂酸酸的，但我堅持不放棄！我們是一支最棒的龍舟小隊！」
💡 鷹架指引：引導和提升抗壓韌性與團隊歸屬感。
🦊 團結龍舟鼓手 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】規律有力地敲擊節奏木魚，口中喊出響亮統一的划水指令。
「咚！一！咚！二！齊心協力奪紅旗，OO龍舟隊同心協力第一名！」
💡 鷹架指引：引導嘉擔綱團隊指揮節奏角色，提升統籌力。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「划龍舟團隊精神：配合隊友速度不埋怨」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】拔河比賽輸了一局，立刻把麻繩摔在地上，指著隊友鼻子破口大罵：「都是因為你力氣太小！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】配合大鼓節奏整齊劃一划槳，就算落後也大聲喊口號互相打氣，堅持奮戰到最後一秒！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在桌遊對決或體育比賽落敗情境中，四位小英雄示範「克制翻桌衝動、深呼吸平靜、主動走向贏家握手祝賀」！
🦁 展現大器風度的小畯
宇同學
【動作指引】雙手自然垂放，深吸一口氣露出微笑，主動走到對手面前伸出右手握手。
「小和恭喜你贏了！這盤棋下得真刺激，下次換我挑戰你，我一定會更努力！」
💡 鷹架指引：引導畯克服爭強好勝的狂躁失落，將勝負慾昇華為大器風度。
🐻 謙遜獲勝的小和
畯同學
【動作指引】雙手禮貌握住對方的手，臉上帶著感恩謙虛的微笑，不炫耀嘲弄。
「小畯謝謝你！你前面買的地點都好厲害，我們大家一起玩最開心了！」
💡 鷹架指引：引導和實踐「勝不驕」的謙遜美德，不刺激落敗同儕。
🐼 冷靜陪伴的小宇
和同學
【動作指引】站在棋盤邊幫忙把棋子整理好，溫和肯定兩位選手的努力。
「勝敗乃兵家常事，玩得盡興最重要！每個人都展現了高超水準！」
💡 鷹架指引：引導宇以理性平靜的態度看待競賽結果。
🦊 風度裁判長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】手持金色風度獎牌，頒發給全體參賽選手，帶頭熱烈鼓掌。
「玩得起、輸得起，格局大、朋友多！OO特教運動家風度滿分！」
💡 鷹架指引：引導嘉確立「風度重於勝負」的班級榮譽文化。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「運動家風度玩得起輸得起」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】下棋輸給小宇，氣得一把掀翻整張棋盤，棋子砸得滿地都是，還指著小宇罵作弊。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】比賽結束後，不管輸贏都走向對手，脫帽握手真誠說聲：「這是一場精彩的比賽，你太棒了！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：面對資源分配或點數爭議時，大家練習「不發脾氣、坐端正舉手、客觀詢問、聆聽解釋」！
🦁 理性舉手發問的小宇
宇同學
【動作指引】把背打直坐得端正，右手平穩舉高，語調平穩禮貌向老師陳述疑惑。
「老師請教您，我剛才看到貼紙張數不同，我覺得有點困惑，想了解加分規則！」
💡 鷹架指引：引導宇將內心受挫感轉化為客觀求證的正向口語行動。
🐻 客觀傾聽的小畯
畯同學
【動作指引】雙手平放桌上，認真聽老師說明原委，頻頻點頭理解規則標準。
「原來是這樣啊！先問清楚規則就不會亂發脾氣了，老師的說明好清楚！」
💡 鷹架指引：引導畯學習就事論事的理性思維，克服先入為主的情緒化。
🐼 分享成果的小和
和同學
【動作指引】主動把自己的打掃記錄卡拿給同儕看，溫和說明加分由來。
「小宇你看，這是今天中午擦黑板的加分，下次我們一起來報名打掃！」
💡 鷹架指引：引導和展現資訊公開透明，促進同儕同理與合作。
🦊 公平天秤公證員 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】手持天秤標誌牌，向全班重申公開透明的班級獎勵積分制度。
「心中有疑問、禮貌問清楚！理性溝通解千愁，OO教室最公平！」
💡 鷹架指引：引導嘉總結理性爭取權益的健康溝通模式。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「覺得不公平的時候」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】覺得老師發的貼紙別人比自己多一張，立刻拍桌大吼大叫，衝上講台搶走整包貼紙撒落地上。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】舉手冷靜等待老師點名，用客觀溫和的語氣表達：「老師，我這組少發了一張，可以補發嗎？」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在休業式惜別會上，大家練習回顧共同回憶、在紀念冊互寫祝福、勇敢給彼此一個擁抱！
🦁 寫下深情祝福的小宇
宇同學
【動作指引】雙手端正拿筆，在同儕紀念冊上一字一劃認真寫下感謝詞並親手奉上。
「這一年有你們陪伴真好！謝謝小畯教我勇敢、小和借我彩色筆，祝大家升年級順利！」
💡 鷹架指引：引導宇透過文字與具體行動整理社交情誼，安撫分離情緒。
🐻 大方承諾情誼的小畯
畯同學
【動作指引】伸出結實的手臂，輕輕給每位夥伴一個溫暖的側邊擁抱，神情豪邁自信。
「別難過兄弟們！就算下學年分不同班，操場下課見！我們永遠是最好的鐵哥們！」
💡 鷹架指引：引導畯將依戀情感化為正向承諾，穩定團體安全感。
🐼 破涕微笑的小和
和同學
【動作指引】擦乾眼眶淚水，緊握胸前的紀念冊，向大家深深鞠躬露出甜美笑容。
「謝謝你們對我的包容與照顧！我會把大家的話記在心裡，努力變成更棒的小和！」
💡 鷹架指引：引導和接納離別悲傷情緒，轉化為自我成長新動力。
🦊 畢業祝福引言人 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉「友誼長存」彩旗，帶領全班齊唱班級打氣歌，迎向新起點。
「展翅高飛不害怕，OO四小英雄友誼永不散！大家暑假快樂、新年級加油！」
💡 鷹架指引：引導嘉凝聚儀式感，昇華整年團體學習歷程。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「面對分班離別：調適分離焦慮、互道珍重」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】知道下學期要跟小和分到不同班，抓住小和衣服不放，狂哭大鬧逼老師不可以分班。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】在紀念冊上工整寫下滿滿祝福，送給好朋友一個溫暖擁抱，相約下課在走廊一起玩！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在學期成長成果發表會上，四位小英雄站上講台，大聲發表自己的三大進步並接受同儕英雄式歡呼！
🦁 自信發表的小宇
宇同學
【動作指引】抬頭挺胸站立講台正中央，雙手將三朵大紅花貼在成長樹頂端，聲音宏亮。
「我以前好害羞不敢看人，現在我能看著大家眼睛大聲發言！我為自己感到自豪！」
💡 鷹架指引：引導宇體會長程學習累積帶來的自我效能感突破。
🐻 肯定自我蛻變的小畯
畯同學
【動作指引】右手握拳輕捶胸口，臉上露出成熟自豪的笑容，神情堅定。
「我最大的進步就是學會了煞車與冷靜！我不當小暴龍了，我是懂規矩的小紳士！」
💡 鷹架指引：引導畯正向內化衝動控制的成就，強化正面自我認同。
🐼 溫柔分享的小和
和同學
【動作指引】雙手端正展示自己的進步學習單，語調輕柔但充滿力量。
「我學會了勇敢拒絕和舉手發言，這一年在特教班學習是我最幸福的事！」
💡 鷹架指引：引導和看見自己的內在勇氣，鞏固自我肯定價值。
🦊 成長大典主持官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】吹響金色號角，頒發「全能成長金牌」給全體夥伴，率領大家歡呼三聲。
「三朵紅花開滿樹，OO四小英雄脫胎換骨！我們每個人都是宇宙第一名！」
💡 鷹架指引：引導嘉總結全年社交學習成果，推向最高潮。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「學期成就大驗收」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】學期結算看見同儕拿到金色大獎盃，自己只有銀牌，嫉妒得一把搶過同儕獎盃摔成兩半。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】細數自己這一年學會的各項社交超能力，自豪地在胸前佩戴三朵榮譽紅花，肯定自我蛻變！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在假期自主規劃會議中，四位小英雄練習擬定暑假一日作息規劃，並向家長老師進行自律宣誓！
🦁 自律規劃的小宇
宇同學
【動作指引】展示親手繪製的彩色時間餅圖，指標清晰標出閱讀、運動與就寢時段。
「早上八點準時起床吃早餐，上午寫暑假作業，我有條不紊做時間的小主人！」
💡 鷹架指引：引導宇在結構鬆散的假期中維持結構化時間感。
🐻 下定決心的小畯
畯同學
【動作指引】把小鬧鐘端正擺在書桌正中央，用力拍胸脯向大家做出早起不賴床保證。
「我不再當夜貓子了！晚上十點熄燈睡覺，早上跟著大公雞一起起床跑步！」
💡 鷹架指引：引導畯將自律焦點放在睡眠與生理節律穩定。
🐼 細心生活的小和
和同學
【動作指引】指著生活打卡表上的「每日喝水1500cc」與「閱讀繪本一小時」，溫和微笑。
「每天做一頁筆記、幫家裡倒垃圾，過一個健康充實的好暑假！」
💡 鷹架指引：引導和將自理目標分散到生活細項，培養持之以恆毅力。
🦊 假期自律督導長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉暑假自律榮譽旗，向大家約定每週線上打卡相互鼓勵。
「作息規律精神好，暑假生活不荒廢！OO自律模範生，天天活力充沛！」
💡 鷹架指引：引導嘉建立同儕長假相互激勵機制。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「暑假生活自主手冊：規律作息不顛倒」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】家長提醒暑假要按時間做功課，氣得抓起電風扇砸在地上，威脅家長不准管他放假。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】親自制定「暑假自主作息黃金手冊」：上午閱讀運動、下午探索休閒、晚上按時就寢！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在便利商店結帳動線與社區公園遊戲區情境中，大家練習「商品不拆封、依序結帳、遊具輪流限時分享」！
🦁 規矩購物的示範者 · 小宇
宇同學
【動作指引】雙手端正拿著選好的商品放在收銀台上，眼睛看著店員叔叔，清楚說出結帳需求。
「叔叔好，我要買這支紅豆冰棒，請幫我結帳，謝謝您！」
💡 鷹架指引：引導宇落實獨立購物的基本社交對話與金錢交易流程。
🐻 克制拆封衝動的小畯
畯同學
【動作指引】把雙手牢牢插進口袋裡，等待付完款拿回發票後才拆開包裝袋。
「好險好險！付完錢拿到發票才能拆封，我是遵守超商禮貌的好顧客！」
💡 鷹架指引：引導畯在強烈好奇心驅使下克制衝動破壞公物行為。
🐼 輪流玩遊具的小和
和同學
【動作指引】看著手錶倒數，五分鐘時間一到，立刻站起身微笑禮讓等待的鄰居小朋友。
「五分鐘到了，換你們盪鞦韆囉！大家輪流玩，公園笑聲多更多！」
💡 鷹架指引：引導和落實延宕滿足與主動輪流分享意識。
🦊 社區文明督導官 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】撿起長凳旁的小紙屑丟進垃圾桶，檢查全隊社區禮節是否滿分。
「垃圾不落地、遊具輪流享、超商守規矩！我們是OO社區最受歡迎的好鄰居！」
💡 鷹架指引：引導嘉推動社區公共領域中的公民素養。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「社區好鄰居生活常規」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】在便利商店想吃冰淇淋，等不及結帳就直接撕開包裝在店內邊跑邊吃，被店員制止還吐口水。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】進超商推推車輕聲慢走，購物結帳耐心排隊說謝謝，在公園遊樂場遵守輪流玩不爭搶！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在遭遇同儕取笑、推擠的霸凌情境中，四位小英雄練習「眼神冷靜不理睬、迅速走向同伴結盟、大聲向師長通報」！
🦁 沉著冷靜的小宇
宇同學
【動作指引】面對嘲笑不回嘴、不掉眼淚，眼神堅定平視前方，邁開大步迅速脫離現場。
「你的嘲笑對我沒有用！我不會跟你在這裡耗，我現在就去找老師處理！」
💡 鷹架指引：引導宇在遭遇惡意挑釁時保持心理防線，不給霸凌者負向增強。
🐻 挺身保護同儕的小畯
畯同學
【動作指引】快步上前側身站在小宇前方，伸直手臂隔開空間，語氣宏亮威嚴。
「有話好好說，動手推人就是不對！我們學習教室是團結的，不准欺負人！」
💡 鷹架指引：引導畯將正義感化為合法的身體防禦同盟，不主動攻擊但堅決守護。
🐼 安定同儕的小和
和同學
【動作指引】緊緊握住小宇顫抖的手，輕聲安撫並一起走向辦公室。
「小宇別怕，我們都在這裡！這不是你的錯，大人會公正保護我們的！」
💡 鷹架指引：引導和給予被害同儕即時的情感支持，避免自我懷疑。
🦊 冷靜通報的小嘉
嘉同學
【動作指引】快步走進辦公室，清楚條理地向值班主任報告時間、地點與涉案人員。
「報告主任！操場後方有同學推擠嘲笑小宇，情況緊急，請主任快來協助！」
💡 鷹架指引：引導嘉精準掌握通報要素，快速調動大人權益防護網。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「遇到取笑與霸凌怎麼辦？」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】被高年級學生取笑外號，立刻失控抓起石頭朝對方眼睛丟過去，險些造成嚴重失明。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】啟動反霸凌自保三部曲：眼神堅定說不、迅速離開危險現場尋找同儕同盟、立刻向師長通報！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在父親節家庭溫馨聚會情境中，四位小英雄練習向父親或長輩敬奉溫茶、奉上勳章卡片並大聲說出愛！
🦁 端茶奉孝的小畯
宇同學
【動作指引】雙手端平麥茶杯，穩健走到爸爸面前微微鞠躬奉茶，眼神充滿敬佩。
「老爸請喝茶！您每天在外面曬太陽好辛苦，喝一口茶休息一下，父親節快樂！」
💡 鷹架指引：引導畯在粗獷性格中展現細膩真摯的孝親體貼。
🐻 送上親手卡片的小宇
畯同學
【動作指引】雙手將手繪的大山與超人卡片送到長輩手中，大方說出感謝詞。
「爸爸您就像一座大山一樣保護我，有您在我好安心！祝您身體健康天天開心！」
💡 鷹架指引：引導宇克服羞赧，大膽抒發對父職長輩的愛與感恩。
🐼 體貼搥背的小和
和同學
【動作指引】走到長輩背後，以節奏平穩的空心拳為長輩舒緩僵硬的肩膀肌肉。
「肩膀放鬆一下！謝謝爸爸為我們家做的一切，您是我們最棒的靠山！」
💡 鷹架指引：引導和將溫柔照護落實在實質的肢體回饋。
🦊 孝悌宣揚長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】展示全班為父親設計的榮譽勳章，帶領全隊高呼孝親口號。
「父愛如山高萬仞，點滴恩情記心頭！OO孝親模範生，向全天下的爸爸敬禮！」
💡 鷹架指引：引導嘉昇華孝親感恩情操。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「像大山一樣堅強的依靠：向父親表達真誠感恩」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】父親提醒自己要遵守約定，當場摔壞父親節蛋糕，大罵父親整天只會工作不管他。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】親手奉上一張「像大山一樣偉大」的感恩卡，雙手給爸爸一個結實的擁抱說：「爸爸我愛您！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在水域安全宣導與模擬突發落水情境中，大家練習「嚴拒危險水域、大聲呼叫大人、運用竹竿與救生圈拋擲施救」！
🦁 堅決拒絕的小和
宇同學
【動作指引】雙手叉腰擋住去路，態度嚴肅堅定，指著安全海報提醒同儕。
「沒有合格救生員的溪邊絕對不能去！生命只有一條，我們去標準游泳池才安全！」
💡 鷹架指引：引導和在面對同儕危險冒險提議時，堅定擔任安全踩煞車角色。
🐻 及時醒悟的小畯
畯同學
【動作指引】立刻把泳褲收回背包，用力拍拍自己的腦袋，感謝同儕的及時阻攔。
「好險小和拉住我！差點衝動犯大錯！安全第一，我只去有救生員的乾淨泳池！」
💡 鷹架指引：引導畯體認衝動可能引發的致命風險，服從安全準則。
🐼 示範拋繩救援的小宇
和同學
【動作指引】模擬在岸上趴低身體，雙手用力將綁著長繩的救生圈向前拋向目標水面。
「叫救命！打一一九！我把救生圈拋給你，抓住浮具，千萬不要跳下水！」
💡 鷹架指引：引導宇熟練「岸上施救、拋擲浮具」的安全救溺SOP。
🦊 防溺宣導總指揮 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高舉防溺十招標語牌，帶領全體大聲複誦水域安全口訣。
「戲水安全不兒戲，遠離野溪保平安！OO防溺小英雄，安全滿分迎開學！」
💡 鷹架指引：引導嘉總結水域安全核心要義。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「夏日戶外與戲水安全」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】同儕起鬨打賭誰敢跳進水庫，不聽警告一躍而下，抽筋時慌亂掙扎險些滅頂淹死。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】牢記防溺十招：只去有合格救生員的安全泳池、做好充分暖身操、穿著救生衣、不打鬧推人！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在同儕心情解讀情境中，四位小英雄練習觀察夥伴的微表情，給予最貼切的關懷與互動！
🦁 敏銳觀察的小宇
宇同學
【動作指引】身體前傾注視同儕臉部表情，根據嘴角與眼神特徵準確道出同儕心情。
「我看見你的眉毛放鬆、嘴角上揚，你現在心情一定很開心，有什麼好消息嗎？」
💡 鷹架指引：引導宇運用具體五官特徵客觀推導他人情緒狀態。
🐻 學會看臉色的小畯
畯同學
【動作指引】看到同儕雙眉緊鎖，主動放輕腳步，收起手裡的搞笑玩具，退後一步保持安靜。
「我看你看起來很煩惱，我不吵你了，如果你需要人聽你說話我隨時都在！」
💡 鷹架指引：引導畯改進過去「看不懂空氣」的白目舉動，展現適時退讓同理。
🐼 送上溫暖的小和
和同學
【動作指引】遞上一杯溫水，眼神溫和專注看著心情低落的同儕，輕輕拍撫對方後背。
「你的肩膀好緊繃，是不是很累很傷心？深呼吸一下，我們一起陪你！」
💡 鷹架指引：引導和將微表情解讀成果直接化為貼心照護行為。
🦊 同理心大偵探長 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】手持情緒解碼手冊，為全員頒發「神探金徽章」，讚揚人際敏銳度提升。
「看眉眼、察人心，體貼同理最暖心！OO特教個個都是人際小神探！」
💡 鷹架指引：引導嘉強化對同儕情商敏銳度的肯定。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「同理心小偵探」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】看見小和因為作業沒寫完被老師念在哭，小畯衝上前指著小和鼻子大笑：「愛哭鬼羞羞臉！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】啟動微表情讀心術：觀察同儕下垂的嘴角與泛紅的眼眶，遞上一張衛生紙溫柔問：「你還好嗎？」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在新學期遇見新轉來同儕的情境中，四位小英雄示範「眼神注視問好、讚美對方優點、發出共同遊戲邀請」！
🦁 主動打招呼的小宇
宇同學
【動作指引】跨出穩健的一步走到新同儕面前，微笑揮動右手，清楚介紹自己。
「你好！我是學習教室的小宇，歡迎你來到OO國小，很高興認識你！」
💡 鷹架指引：引導宇在陌生人際情境中主動跨出第一步，破除自我社交藩籬。
🐻 讚美找話題的小畯
畯同學
【動作指引】眼睛看著對方的球鞋，豎起大拇指給予真誠肯定，開啟共鳴話題。
「你的球鞋好帥喔！你是不是也喜歡打籃球？下課我們一起去投籃！」
💡 鷹架指引：引導畯掌握「以讚美開啟共同興趣」的高效破冰策略。
🐼 主動分享玩具的小和
和同學
【動作指引】雙手大方端出自己的玩具積木箱，向新同儕做出歡迎手勢。
「這是我最喜歡的磁力積木，我們剛好缺一個夥伴，我們一起蓋高塔！」
💡 鷹架指引：引導和以分享具體物品作為深化社交關係的媒介。
🦊 友誼搭橋大總管 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】拉起新同儕的手融入四人圈子，帶領全體擊掌歡呼。
「新朋友、新夥伴，大家一起玩最快樂！OO特教友誼大門永遠為你開！」
💡 鷹架指引：引導嘉擔任團體包容與整合的核心紐帶。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「結交新朋友的破冰魔法」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】看到新轉來的同學在看漫畫，直接一把搶走撕成兩半，大吼：「看我啊！跟我玩！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】運用破冰三句客氣法：「嗨，你好！我叫小宇，你在畫什麼呀？這畫得好酷喔！」大方開啟友誼！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在五十二週全課程結業授旗典禮上，四位小英雄繫上勇氣披風，向師長與新年級莊嚴宣誓！
🦁 全能社交小英雄 · 小宇
宇同學
【動作指引】繫著紅色披風，抬頭挺胸站得筆直，右手握拳舉在胸前，眼神炯炯有神。
「五十二週我克服了害羞！現在我敢大聲打招呼、勇敢說不！我準備好升上新年級了！」
💡 鷹架指引：引導宇全面回顧一年歷程，確立堅定自信與自主能力。
🐻 自律風度小領航 · 小畯
畯同學
【動作指引】雙手拉正披風兩角，露出陽光燦爛且成熟沉穩的笑容，向老師敬禮。
「我從小暴龍變成了懂規矩、有風度的小紳士！新年級我會繼續當大家的好榜樣！」
💡 鷹架指引：引導畯將自制力深化為終身內化人格特質。
🐼 溫暖同理守護者 · 小和
和同學
【動作指引】雙手在胸前比出愛心，向陪伴一整年的夥伴深深一鞠躬，聲音溫暖堅定。
「謝謝老師、謝謝夥伴！我們學會了同理與愛，無論遇到什麼困難我們都能勇敢面對！」
💡 鷹架指引：引導和將班級同理心延伸為迎向外界的心理安全感。
🦊 起飛大典總指揮 · 小嘉
嘉同學
【動作指引】高高揮舞OO特教班金金色榮譽大旗，率領全體夥伴跳躍歡呼。
「五十二堂課全員過關！披上勇氣披風，OO四小英雄無所畏懼，新學年起飛！」
💡 鷹架指引：引導嘉總結五十二週圓滿成果，帶領全隊邁向全新里程碑。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「披上勇氣披風：升上新年級的自信心與大承諾」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】面對升上高年級更難的課業，氣得踢翻課桌椅大吼：「我只要當小嬰兒，我不要長大！」
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】披上五十二週積累的勇氣披風，昂首闊步立下新年級成長誓詞：「我已經掌握全套社交超能力，我準備好了！」
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：演練前，老師先用流程卡說明可能聽到的警報與要走的路線。小宇用圖卡提出需要耳罩，老師確認他仍能接收安全指示，並安排陪同。大家依現場指示到指定位置，練習求助與安全移動，不以忍住不舒服作為成功標準。
🦁 表達需要的夥伴
宇同學
【動作指引】先看演練流程與老師指定的安全路線
「我想練習：不舒服時用口語或圖卡請求耳罩或陪同。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐻 傾聽回應的夥伴
畯同學
【動作指引】不舒服時用口語或圖卡請求耳罩或陪同
「我願意聽你的需要，也可以陪你找老師。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐼 提供支持的夥伴
和同學
【動作指引】跟隨成人的現場安全指示到指定位置
「我們可以先看一次示範，或用圖卡幫忙。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🦊 觀察與回饋的夥伴
嘉同學
【動作指引】依自己舒服的方式觀察，再說出看見的努力。
「大家的需要可以不同，我們一起確認安全與合適的支持。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：你想先知道哪些演練資訊？需要支持時可以怎麼說？
💥 先想想這個做法
【行為做法】沒有先確認需要，就要求每個人立刻用相同方式完成。
每個人的狀態與需要不同。先確認安全與意願，再一起調整。
可以再選一次，或請老師示範。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】不舒服時用口語或圖卡請求耳罩或陪同
已經表達出一種需要，接著聽聽回應並確認可以得到哪些支持。
可以用口語、指圖、動作或先觀察；由老師記錄實際表現。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：美勞課黏土黏手、新衣服標籤好刺癢，四位小英雄練習主動說出感受並尋求輔助工具！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】摸到黏黏的史萊姆覺得手心發麻，立刻雙手平放桌上深呼吸，沒有把黏土甩在地上。
「老師，黏土黏在手心我覺得怪怪的，請問我可以先戴手套再捏嗎？」
💡 鷹架指引：引導宇主動表達觸覺防禦感受，運用工具逐步減敏。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】脖子被新衣服刺得很癢，克制想用力扯破領口的衝動，舉手走向老師。
「呼～我快要生氣了！因為我衣服後面的標籤很刺，請老師幫我剪掉！」
💡 鷹架指引：引導畯在憤怒火山爆發前說出具體身體原因。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】戴上透明薄手套，開心地拿起黃色黏土揉成小圓球，笑容燦爛。
「戴上手套後，黏土就不會黏手了！我也能蓋一座黏土城堡！」
💡 鷹架指引：引導和體驗工具輔助帶來的成功參與感。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】拿著剪掉的小標籤放進垃圾桶，整理好衣領，坐姿端正回到座位。
「標籤剪乾淨了！身體舒服了，我就能專心跟著大家做美勞了！」
💡 鷹架指引：引導嘉體驗排除感官干擾後的專注學習狀態。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「衣服標籤刺刺的、黏土黏黏的」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】覺得衣服刺癢就氣得在地上打滾、扯破新運動服，對爸媽發脾氣大吼。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】舉手溫和表達感受，請老師協助剪除刺刺標籤或戴上薄手套安心捏黏土！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：合作社人聲鼎沸又悶熱，四位小英雄練習辨識感官過載並互相提醒至通風處充電！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】感到大腦快要當機時，向小畯比出暫停手勢，轉身走到樟樹下閉眼深呼吸。
「呼～裡面聲音太大了，我的電池快沒電了，我要在樹下充電三分鐘！」
💡 鷹架指引：引導宇在崩潰前自主發起預防性退場策略。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】沒有在人群中硬推硬擠，主動陪伴小宇走到走廊，幫忙拿著牛奶瓶。
「小宇別急，我在外面陪你！等合作社人變少了我們再去買！」
💡 鷹架指引：引導畯發揮熱心保護弱小同儕的正向同理心。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】拿著手帕擦擦額頭汗水，在通風處深吸一口新鮮空氣，心情放鬆。
「吹著外面的風好涼快喔！大腦不打結了，我又有力氣了！」
💡 鷹架指引：引導和體驗感官減壓對生理平衡的幫助。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】確認周圍環境安全無障礙物，用手錶計時三分鐘，提醒大家休息時間。
「三分鐘充電計時開始！大家閉上眼睛，等嗶嗶聲響我們再出發！」
💡 鷹架指引：引導嘉運用時間結構化工具輔助團隊安頓身心。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🍲 走進熱鬧嘈雜的合作社與中央廚房」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】在擁擠吵鬧的人群中焦躁尖叫，用力推開身邊同學硬往前擠。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】向老師比出『Ｔ字暫停手勢』，在陪伴下退到安靜走廊深呼吸三分鐘充電！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：下午陽光直射黑板造成強烈反光，四位小英雄練習禮貌表達需求並合作調整教室採光！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】看見反光覺得眼睛刺痛，用手輕遮眉骨，安靜舉手等待發言。
「報告老師，黑板中間反光我看不太清楚字，我想要換個角度看。」
💡 鷹架指引：引導宇主動調節視角，克制因看不清產生的挫折焦慮。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】動作輕巧地走到窗戶旁邊，雙手慢慢拉動窗簾拉繩，沒有大力拉扯。
「小嘉別急，我力氣大，我來幫忙把窗簾拉整齊，這樣就不刺眼了！」
💡 鷹架指引：引導畯將充沛精力化為為班級服務的具體行動。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】在柔和光線下揉揉眼睛，微笑拿起鉛筆在課本上畫重點。
「拉上窗簾之後，黑板上的數字看得很清楚了，謝謝大家！」
💡 鷹架指引：引導和體驗友善環境對學習專注度的正面影響。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】禮貌舉手起立，聲音清晰宏亮地說出光線太刺眼的具體狀況。
「老師，太陽直射黑板會反光，請問我們可以拉上一半窗簾嗎？」
💡 鷹架指引：引導嘉運用清晰口語直接表達具體環境調整訴求。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🔦 教室刺眼日光燈或西曬陽光」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，氣得拍桌子摔筆、趴在桌上拒絕看黑板，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🕶️ 柔光視覺防護網」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：小畯思考時會輕輕搖動身體。只要安全、沒有傷害自己或別人，老師不要求他一直坐得一動也不動。小和需要走動一下，就指著休息卡提出需求。大家練習說出需要，並一起安排合適的空間。
🦁 表達需要的夥伴
宇同學
【動作指引】注意身體的感覺與當下需要
「我想練習：保留不傷害自己或他人的搖動，或選擇合適的小物與休息。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐻 傾聽回應的夥伴
畯同學
【動作指引】保留不傷害自己或他人的搖動，或選擇合適的小物與休息
「我願意聽你的需要，也可以陪你找老師。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐼 提供支持的夥伴
和同學
【動作指引】需要空間、活動或協助時告訴老師
「我們可以先看一次示範，或用圖卡幫忙。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🦊 觀察與回饋的夥伴
嘉同學
【動作指引】依自己舒服的方式觀察，再說出看見的努力。
「大家的需要可以不同，我們一起確認安全與合適的支持。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：哪一種方式讓你比較舒服？需要協助時怎麼表達？
💥 先想想這個做法
【行為做法】沒有先確認需要，就要求每個人立刻用相同方式完成。
每個人的狀態與需要不同。先確認安全與意願，再一起調整。
可以再選一次，或請老師示範。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】保留不傷害自己或他人的搖動，或選擇合適的小物與休息
已經表達出一種需要，接著聽聽回應並確認可以得到哪些支持。
可以用口語、指圖、動作或先觀察；由老師記錄實際表現。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：校園定期健康檢查排隊中，四位小英雄練習配合牙醫叔叔張開嘴巴並戰勝恐懼！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】坐在診療椅上，眼睛看著天花板上的星星貼紙，嘴巴張得大大的保持三秒不動。
「我看著天花板數一、二、三，金屬小鏡子碰一下就好了，真的一點都不痛！」
💡 鷹架指引：引導宇運用視覺焦點轉移法克服器械觸碰恐懼。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】雙手規矩放在膝蓋上，大方配合視力檢查，用指揮棒精準比出E的方向。
「缺口朝上！缺口朝左！我視力兩眼都是 1.0，我是視力小超人！」
💡 鷹架指引：引導畯將好勝心轉化為認真配合體檢的積極表現。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】牽著老師的手坐上椅子，勇敢張開嘴巴，檢查完後向牙醫叔叔鞠躬說謝謝。
「阿——我做到了！我有好好保護牙齒，醫生叔叔說我一顆蛀牙都沒有！」
💡 鷹架指引：引導和克服醫療焦慮，建立身體照顧的自主自信。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在旁邊幫忙拿著大家的健檢記錄表，依序念出同學名字，協助排隊動線。
「下一位是小宇！大家一人站一個格子，拿好健檢單不要弄丟喔！」
💡 鷹架指引：引導嘉承擔具體班級行政任務，維持隊伍流暢秩序。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🦷 牙齒檢查與視力檢查來了」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，大哭大鬧咬醫師手指或踢翻醫療器械盤，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🩺 白袍健檢安心咒」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：暴雨導致體育課改在教室，四位小英雄練習克制暴躁脾氣並合作進行室內核心伸展！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】面對課表臨時變動有些不安，看著推牆圖卡，雙手用力推牆壁十秒舒緩焦慮。
「推著堅固的牆壁，我的雙手覺得很有力量，心裡也不慌張了！」
💡 鷹架指引：引導宇透過重阻力本體覺輸入平復突發行程變動的不安。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】把踢倒的椅子扶正擺好，跟著老師做雙腿深蹲，將多餘精力化為健康汗水。
「呼～吸～！深蹲五下真的會流汗耶！我不踢椅子了，我現在是深蹲大力士！」
💡 鷹架指引：引導畯將破壞性衝動轉化為正向高強度肢體宣洩。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】坐在椅子上雙手向上伸直伸展脊椎，像一棵雨中成長的小樹苗，表情愉悅。
「下雨天在教室做伸展操好舒服喔！筋骨拉開了，整個人都精神了！」
💡 鷹架指引：引導和體驗輕柔伸展對血液循環與專注力的益處。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】站在講台前負責數拍子：『一二三四、二二三四』，帶領全體同學整齊動作。
「預備——推牆十秒開始！一、二、三……大家動作做得非常整齊！」
💡 鷹架指引：引導嘉擔任口令指揮官，將結構節奏感發揮在班級活動中。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🌧️ 下雨天體育課改在室內教室」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，在走廊大吼大叫淋雨狂奔滑倒摔傷，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🧘 椅子核心伸展術」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：下課分享個人最愛的玩具或卡通，四位小英雄練習克制獨白、互相提問並傾聽！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】講完自己最喜歡的恐龍百科兩句話，主動停頓，手比向小畯。
「這是我最喜歡的三角龍！那我講完了，小畯換你了，你最喜歡什麼動物？」
💡 鷹架指引：引導宇在特殊興趣激發時自我監控話量，主動拋出提問。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】雙手做出接球動作，眼睛注視小宇，微笑接續對話。
「好球我接到了！我最喜歡獵豹，因為獵豹跑得跟我一樣快！」
💡 鷹架指引：引導畯積極接應同儕對話，建立雙向交流成功經驗。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】在旁邊認真聽兩人說話，點頭微笑給予同儕鼓勵回應。
「三角龍力氣大，獵豹跑得快，你們喜歡的動物都好有特色喔！」
💡 鷹架指引：引導和練習擔任傾聽與串聯對話的和諧角色。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】手中拿著對話計時沙漏，看著大家輪流說話，神情專注。
「一人輪流說一分鐘，大家都有說到話，這次聊天傳接球大成功！」
💡 鷹架指引：引導嘉透過時間與規則結構維護平等發言機制。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🦖 當我好想一直講我最愛的寶可夢」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】抓住同學大講十分鐘寶可夢招式，同學想走還拉住對方衣角不准走。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】講完三句立刻在大腦踩煞車，把話題球拋給對方：『那你呢？你喜歡什麼？』
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：同學換了新眼鏡或新髮型，四位小英雄練習啟動話語過濾網，避免口出傷人直言！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】看到小和新髮型有些不習慣，在大腦咀嚼三秒，沒有脫口而出怪異評價。
「小和，你剪短頭髮了！這樣夏天上體育課一定很涼快！」
💡 鷹架指引：引導宇將觀察事實轉向實用功能導向的正向回應。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】及時收回嘲笑的嘴型，雙手背在身後，真誠向被傷害的同儕道歉。
「我把大腦口香糖嚼好了！對不起小和，我不該隨便批評你的頭髮！」
💡 鷹架指引：引導畯察覺言語傷害性並落實即時口語道歉修復。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】用手帕擦乾眼淚，感受到同儕真誠道歉，抬起頭勇敢微笑。
「謝謝大家，其實我一開始也有點不習慣，但現在覺得很輕鬆了！」
💡 鷹架指引：引導和從同儕回饋中重建身體意象與心理韌性。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】舉起課堂體貼守則卡，提醒大家保持尊重與欣賞多元。
「每個人都有換髮型的自由！讚美和尊重是我們教室的第一守則！」
💡 鷹架指引：引導嘉以同理心維護班級心理安全氛圍。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🤐 實話實說 vs 傷人直言」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，當眾指著同學大笑「好醜喔被狗啃」，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🧠 話語過濾口香糖」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：球場上同儕一句幽默打趣引發誤會，四位小英雄練習辨識語調線索並清楚澄清意圖！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】察覺自己心跳加速想握拳，先深呼吸看著對方的臉，開口詢問確認意圖。
「小嘉，你剛才笑著說月球全壘打，請問你是在跟我開玩笑，還是在笑我？」
💡 鷹架指引：引導宇以口語主動求證代替直接身體攻擊。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】在旁邊協助觀察局勢，拍拍小宇肩膀充當和平調解人。
「小宇放輕鬆！小嘉是在稱讚你力氣大啦，我們排球隊需要你的強大發球！」
💡 鷹架指引：引導畯將正義感運用在化解人際誤會上。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】雙手把排球放回小宇手中，眼神真誠，語氣輕柔安撫。
「小宇沒事沒事，大家都在同一隊，我們一起把球接好！」
💡 鷹架指引：引導和運用肢體友善動作化解緊張對峙。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】雙手合十表達抱歉，立刻說明自己的幽默原意，消除同儕不安。
「小宇對不起！我講話太誇張讓你誤會了，我真的覺得你力氣很大很帥！」
💡 鷹架指引：引導嘉察覺自閉症同儕對文字字面解讀的特質，給予及時澄清。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🎭 他是在笑我還是在開玩笑？」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，不管三七二十一直接出拳揍人搶球，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🔍 語音語調解碼鏡」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：看見同儕書包露出的精美筆記本，四位小英雄練習啟動隱私安全鎖，克制窺探慾望！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】看見同學桌上有翻開的聯絡簿，雙手插進口袋，腳步主動退後一步不窺探。
「那是小嘉的私人聯絡簿，我不可以看，我要保護朋友的隱私城堡！」
💡 鷹架指引：引導宇建立明確的人我身體與空間隱私界線概念。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】克制好奇想摸的手，雙手合十向小嘉深深鞠躬表達歉意與承諾。
「對不起小嘉！我以後絕對不碰你的書包拉鍊，我會當個守信用的好朋友！」
💡 鷹架指引：引導畯體驗侵犯他人界線的後果並落實界線尊重承諾。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】溫和地走上前幫小嘉把書包拉鍊拉好，遞上面紙安慰哭泣的同儕。
「小嘉別哭了，書包拉鍊拉緊了，你的小祕密都很安全喔！」
💡 鷹架指引：引導和以具體維護行為給予同儕安全感支持。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】收好自己的筆記本，擦乾眼淚，大方接受小畯的道歉。
「謝謝你跟我道歉，只要你保證以後先問過我，我們還是好朋友！」
💡 鷹架指引：引導嘉在確立個人隱私邊界後，展現寬容與修復關係之胸懷。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「📱 偷看別人的聯絡簿或私人書包」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，趁同學不在偷偷拉開書包拉鍊翻看私人日記，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🔒 隱私界線安全鎖」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：午休與自習安靜情境中，四位小英雄練習辨識團體氛圍並切換至大腦靜音模式！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】察覺自己想念台詞的衝動，深吸一口氣把嘴巴閉緊，趴在桌上閉目養神。
「現在是午休時間，大家都在睡覺，我要在大腦裡靜音看超人，不吵大家！」
💡 鷹架指引：引導宇將口語發聲轉化為內在語言表徵，提升情境敏銳度。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】把快要晃動踢桌子的雙腳收好平放，規矩趴下閉上眼睛。
「我也要讀懂空氣！全班都在睡覺，我安靜趴好，當個自律小紳士！」
💡 鷹架指引：引導畯配合團體節奏安定身心狀態。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】動作輕巧地拉上窗簾避光，安靜走回座位趴下，沒有發出一點腳步聲。
「輕輕走、慢慢趴，大家都睡得很香甜，教室好溫暖！」
💡 鷹架指引：引導和維護班級寧靜環境的自律動作習慣。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在講台前掛上「午休靜音紅燈」標誌，提醒全班進入深度休息模式。
「現在是全班充電時間，請大家把發電機關小，享受安靜時光！」
💡 鷹架指引：引導嘉運用視覺符號落實集體情境常規。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🤫 什麼是「讀懂空氣」？」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，午休大聲模仿超人配音吵醒全班同學，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🌫️ 班級空氣晴雨表」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：夥伴分享生活精彩經歷，四位小英雄練習啟動身體語言展現真誠傾聽！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】放下手中的積木，身體轉向說話的小嘉，雙眼聚焦在小嘉眉心，輕輕點頭。
「小嘉我在聽！五隻小鴨在水裡游泳，然後呢？」
💡 鷹架指引：引導宇克服眼神迴避習慣，以主動定向傳遞社交善意。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】雙手放在大腿上不玩筆，身體稍微前傾，認真點頭附和。
「嗯嗯！我有認真聽！小鴨最後有沒有平安回家？」
💡 鷹架指引：引導畯將焦躁肢體收斂為穩定傾聽架構。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】像小向日葵一樣面向小嘉，嘴角帶笑，認真傾聽夥伴的每一句話。
「我現在學會當向日葵了！看著你點點頭，我知道你今天好開心！」
💡 鷹架指引：引導和將內在專注外化為讓同儕感到被尊重的溫暖肢體。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】看見同儕如此專注地看著自己點頭，分享得更加生動自信。
「你們都在看我聽我說話，我覺得好幸福！最後鴨媽媽把小鴨救上岸了！」
💡 鷹架指引：引導嘉體驗被同儕真誠傾聽的正向激勵反饋。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「👂 傾聽時的身體語言」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，身體背對同學、低頭狂玩橡皮擦面無表情，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🙆 真誠傾聽點頭術」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：課堂交代多步驟任務時聽不明白，四位小英雄練習主動舉手確認步驟不慌張！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】只記住前兩個步驟，拿出自己的桌面便利貼，舉手請老師確認第三步。
「報告老師，我已經翻到第十八頁了，請問第三步是要交給誰？」
💡 鷹架指引：引導宇主動利用口語核對具體執行細節，降低焦慮。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】動作迅速地把鉛筆盒收好，熱心轉過頭小聲向同組的小和提示頁數。
「小和你看，是翻到這頁畫豆芽菜！我幫你把本子打開！」
💡 鷹架指引：引導畯發揮熱心助人能量，促進同儕合作學習。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】勇敢舉起右手，眼神堅定，口齒清晰地請老師重述指令。
「老師，步驟太多我記不住，請老師再說一次最後一步好嗎？」
💡 鷹架指引：引導和克服自卑退縮，建立主動求助之學習權利意識。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在黑板上用粉筆標註出 1、2、3 三個大數字與圖案，協助全班視覺化記憶。
「我把步驟寫在黑板上了！第一步收筆袋、第二步畫豆子、第三步蓋章！」
💡 鷹架指引：引導嘉透過環境結構化建置，造福全體同學。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「❓ 聽不懂老師複雜的長指令時」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，完全聽不懂卻不敢問、坐在位子上發呆咬手指，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「✋ 步驟重述確認卡」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：寫字擦破作業本感到挫折崩潰，四位小英雄練習放下鉛筆、手指舒壓並修復簿本！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】寫字出格覺得煩躁，深吸一口氣把筆平放桌面，閉上眼睛數到五。
「字超出格子沒關係，我擦掉慢慢寫，不發脾氣把本子弄髒！」
💡 鷹架指引：引導宇克服對完美格線的強迫固著，接納合理的筆劃誤差。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】看見同組小和快要撕簿子，立刻遞上透明膠帶，語氣堅定鼓勵。
「小和不要撕！撕掉還要重寫更累！拿膠帶貼起來就跟新的一樣了！」
💡 鷹架指引：引導畯將衝動經驗化為同理同儕的及時正向勸導。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】放下鉛筆，雙手用力捏捏手心的軟黏土放鬆手指，貼上修復貼紙。
「呼～我的手放鬆了！貼上魔術膠帶，破洞補好了，我可以重新寫！」
💡 鷹架指引：引導和體驗手部降壓後的掌控感，戰勝挫折感。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】拿著握筆器輕輕套在小和的鉛筆上，調整筆尖握姿角度。
「裝上這個軟軟的握筆器，手就不會那麼酸了，我們一起加油！」
💡 鷹架指引：引導嘉運用輔助教具提供夥伴實質支持。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「✏️ 國字寫出格子外、橡皮擦把本子擦破」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，氣得把作業本撕爛、把鉛筆折斷丟在地上，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🍞 揉麵糰指尖放鬆法」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：課堂輪流朗讀課文遭遇生字卡關，四位小英雄練習啟動夥伴接力化解尷尬！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】在座位上用手指指著課文一行一行跟著看，為台上的小和默默指讀打氣。
「小和加油，我看著課本上的字，隨時可以幫你一起念！」
💡 鷹架指引：引導宇以視覺追蹤與專注陪伴支持同儕學習。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】聽到後排有人偷笑，立刻轉頭嚴肅制止：『不要笑！大家都在學認字！』
「大家安靜！小和每天都有練習，笑別人很不禮貌！」
💡 鷹架指引：引導畯將正義感發揮在制止霸凌與維護班級心理安全上。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】看見小嘉接力旗子舉起，深吸一口氣挺起胸膛，順利接續念出下一句。
「謝謝小嘉幫我接力！我現在深吸一口氣，換我念下一句了！」
💡 鷹架指引：引導和從同儕接力中重拾勇氣，戰勝閱讀自卑感。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】即時高舉綠色接力旗，聲音清亮宏亮地幫忙接讀卡住的四個字。
「微風輕拂著柳樹！小和換你接下去，你念得非常好聽！」
💡 鷹架指引：引導嘉敏銳察覺同儕困難，發揮主動補位支援之團隊精神。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「📖 上台朗讀課文卡住被同學笑」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，被同學笑一聲就當場把課本砸在地上大哭跑出教室，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🤝 朗讀接力求助卡」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：課堂限時測驗倒數進行中，四位小英雄練習戰勝時間壓力、穩定呼吸作答！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】看著桌上的藍色海龜沙漏，深吸一口氣放鬆肩膀，依序寫下一道一道算式。
「時間不是炸彈，海龜慢慢游，我一題一題算，我算得出來！」
💡 鷹架指引：引導宇藉由穩定視覺流速替代焦慮倒數刺激。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】寫完第三題有些急躁，及時把手放在桌上深呼吸，沒有胡亂猜答案交卷。
「呼～我不亂猜！還有五分鐘，我要把剩下的兩題認真檢查算好！」
💡 鷹架指引：引導畯克服衝動搶快心態，培養檢查驗算耐心。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】用尺比著題目一行一行慢慢讀，雖然速度較慢，但每一步算得非常踏實。
「雖然我寫得比較慢，但老師說把會寫的寫對就是真英雄！」
💡 鷹架指引：引導和肯定自我學習步調，不受同儕交卷速度影響。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在旁邊安靜幫全班維護考場寧靜，適時在黑板寫下剩餘分鐘提示。
「大家放輕鬆，還有充裕的時間，深呼吸，慢慢寫！」
💡 鷹架指引：引導嘉透過溫和提示安撫全場焦慮情緒。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「⏱️ 課堂限時計時器滴答響好緊張」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，看到計時器就大吼大叫把考卷揉爛踩在地上，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「⏳ 滴答時鐘慢板調息」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：面對繁複冗長的數學應用題，四位小英雄練習運用螢光筆分段拆解核心資訊！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】使用透明綠色閱讀尺遮住下方無關文字，專注分析第一行的條件資訊。
「一行一行慢慢看，第一塊巧克力是三個班級、每班二十五人！」
💡 鷹架指引：引導宇藉由視覺聚焦工具減少全域資訊超載干擾。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】動作俐落地用鉛筆圈出 3、25、100 三個關鍵數字，快速列出乘法式子。
「圈出數字就不會亂掉了！25 乘以 3 等於 75，再乘以 100 就搞定了！」
💡 鷹架指引：引導畯將敏捷思維結合步驟標記，提升計算效率。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】拿著黃色螢光筆畫出最後一句話，臉上露出開朗自信的笑容。
「題目問的是總共多少車票錢！切成三塊巧克力，長題目一點都不嚇人了！」
💡 鷹架指引：引導和體驗視覺解構帶來的閱讀理解突破。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在小白板上畫出三輛遊覽車的圖解示意圖，協助全組視覺化驗證結果。
「畫出三輛遊覽車圖畫，大家一眼就能看懂算式有沒有列對！」
💡 鷹架指引：引導嘉結合圖形表徵強化邏輯思維結構。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「📐 應用題題目好長看花了眼」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，看到題目太長就直接放棄、隨便在答案欄亂寫，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🍫 題目分段巧克力切」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：黏土作品不小心捏歪了，四位小英雄練習擺脫完美主義綁架、欣賞獨特創意！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】看著捏歪的火箭，放下想摔爛的手，深呼吸在歪頭加上黃色黏土變成推進器。
「歪掉不是壞掉，我的火箭是宇宙最靈活的星際巡航艦！」
💡 鷹架指引：引導宇打破對稱固著，將非預期結果重構為獨特創意亮點。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】水彩不小心塗出黑線外，沒有把畫紙撕掉，改用藍色畫成海浪花紋。
「塗出格子外面沒關係，我把它塗成大海浪，變成超級大瀑布！」
💡 鷹架指引：引導畯將小挫折轉化為靈活應變的藝術幽默感。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】用雙手溫柔捏出一個圓滾滾的小雪人，開心地向大家展示自己的作品。
「雖然我的雪人肚子一大一小，但他笑瞇瞇的，我覺得好可愛！」
💡 鷹架指引：引導和體驗自我接納的美好感受，建立正向自尊。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在講台前幫大家把四個不同造型的太空船擺在一起，組合成宇宙艦隊。
「四艘船都不一樣才好玩！大家合在一起，就是OO國小最強宇宙艦隊！」
💡 鷹架指引：引導嘉肯定異質性之美，凝聚多元融合的集體榮譽感。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🎨 美勞課作品做得跟示範不一樣」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，因為捏得不像範本就狠狠把作品摔在地上踩爛，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🪐 獨特星球自尊心」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：早自習繳交作業時間到了，四位小英雄練習使用顏色分類資料夾快速找到簿本！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】按照藍色國語、紅色數學的標籤順序，從書包整齊抽出生字簿交給小組長。
「藍色標籤是國語作業，一下子就找到了，書包整整齊齊好舒服！」
💡 鷹架指引：引導宇發揮分類強項，建立結構化書包秩序。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】把書包裡的廢紙屑撿進垃圾桶，將五色資料夾整齊排好放回書包。
「呼～我的大黑洞書包被排毒乾淨了！現在找東西只要三秒鐘！」
💡 鷹架指引：引導畯建立執行功能與個人生活物品管理條理性。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】看著書包檢核小卡，逐一檢查鉛筆盒與聯絡簿，拉上拉鍊微笑了。
「照著卡片打勾，每一樣作業都有帶齊，今天回家不用擔心被記缺交了！」
💡 鷹架指引：引導和運用檢核清單克服遺忘焦慮，增強自主感。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在講台前展示自己分類整齊的書包內層，鼓勵大家一起維持乾淨。
「每天整理書包只要三分鐘，明天上課就不會手忙腳亂找不到了！」
💡 鷹架指引：引導嘉示範優良生活常規，成為班級整潔模範。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🎒 書包塞成大垃圾桶找不到作業」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，書包塞成垃圾桶、把雜物全倒在走廊大吼大叫，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「📁 五色收納大魔法」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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🎬 今日演練情境：大隊接力賽中同儕緊張掉棒導致落後，四位小英雄練習克制指責、展現團隊包容與衝勁！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】站在終點線前用力揮舞加油旗幟，為掉棒後奮力狂奔的小和大聲喝采。
「小和衝啊！看著前方終點線，每一位跑完的人都是大英雄！」
💡 鷹架指引：引導宇在賽事劣勢時維持正向情緒穩定，給予同儕力量。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】深吸一口氣把指責的話收回肚子，雙手拍掌為小和大聲吶喊助威。
「呼～我不罵人！小和加油！你跑得很快，邁開大步衝過去！」
💡 鷹架指引：引導畯將攻擊性能量昇華為凝聚團隊鬥志的領袖氣魄。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】在草地撿起接力棒，咬緊牙關擺動雙臂奮力衝向終點，沒有因自責而放棄停下。
「大家沒有罵我還幫我加油，我一定要用盡全力跑完每一公尺！」
💡 鷹架指引：引導和從同儕的包容中獲得抗挫動力，堅持到底。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】迅速引導交棒動線，提醒大家不要站在跑道上阻擋選手。
「大家在跑道兩旁加油，把路留給小和，我們是永不放棄的第一名！」
💡 鷹架指引：引導嘉維持賽場秩序，落實安全與團隊組織。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🏃 體育課大隊接力意外掉棒」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，當場指著隊友破口大罵「都是你害我們輸的廢物」，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🤝 團隊掉棒不埋怨」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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🎬 今日演練情境：心愛的文具被同學不小心踩碎，四位小英雄練習克制出拳、分辨意外並理性解決！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】看著斷掉的尺深吸一口氣，鬆開揪住同儕衣領的手，主動向老師報告。
「呼～我的心很痛，但我知道你是不小心的，我們請老師幫忙商量賠償！」
💡 鷹架指引：引導宇在極度珍愛之物品受損時，依然能依循理性程序維權。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】雙手放低表達誠懇，沒有推卸責任逃跑，當場鞠躬承認錯誤。
「對不起小宇！我跑太快撞到了，我保證放學請媽媽買一把全新的還你！」
💡 鷹架指引：引導畯在闖禍時勇於承擔後續賠償責任，不狡辯逃避。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】拿著透明膠帶蹲下來，細心幫忙把斷成兩半的直尺拼在一起裝進袋子。
「小宇別哭，我先幫你用膠帶固定好，暴龍圖案還看得很清楚喔！」
💡 鷹架指引：引導和以溫柔修復動作撫平當事人的受挫焦慮。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】拿出班級生活公約筆記本，公正記錄事情經過，引導雙方握手言和。
「意外發生大家都不想，小畯誠懇道歉承諾賠償，小宇原諒，大家還是好朋友！」
💡 鷹架指引：引導嘉運用公正調解程序維護班級法治與和平。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「😡 他不小心踩壞我的新直尺」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，不管三七二十一直接把對方打到流鼻血砸爛課桌，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「📏 意外損壞冷靜尺」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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🎬 今日演練情境：看見最要好的夥伴與其他同學玩得起勁，四位小英雄練習放下獨佔心、主動融入大圈子！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】看見平時一起看恐龍書的小畯在跟別人打躲避球，自己走到圖書館看書，神情自在。
「小畯去打球很開心，我也能在圖書館享受恐龍時光，我們放學還是好朋友！」
💡 鷹架指引：引導宇建立健康的社交分化與自主自處能力。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】看見小和站在旁邊看，主動跑過來揮手邀請：『小和，快來一起玩！』
「小和快來！我們缺一個搖繩子的超級大隊長，你搖得最好最穩了！」
💡 鷹架指引：引導畯敏銳關照落單同儕，主動搭建融合橋樑。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】放下心中的嫉妒不安，大方走上前拿起跳繩把手，與大家一起歡笑。
「我來幫大家搖繩子！看大家跳得那麼高，我覺得好快樂！」
💡 鷹架指引：引導和打破人際獨佔狹隘感，體驗群體接納的喜悅。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】跳完繩後第一個跑過來緊緊抱抱小和，感謝小和辛苦搖繩。
「小和謝謝你！有你幫我們搖繩子，我們才能跳到三十下新紀錄！」
💡 鷹架指引：引導嘉及時給予專屬同儕情感保證與肯定。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「👥 好朋友今天去找別人玩」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，氣得在走廊大吼「我再也不跟你好了」當場翻臉，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🌐 開放友誼大胸襟」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：走廊遭遇惡意取難聽綽號挑釁，四位小英雄練習啟動言語反彈盾、堅定自衛並尋求正當途徑！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】聽到惡意言語挑釁，身體筆直站穩，眼神平視對方鼻樑，聲音冷靜堅定。
「請停止你的行為！我的名字叫小宇，不准隨便叫我綽號！」
💡 鷹架指引：引導宇以自信、不畏縮的肢體與口語確立自我尊嚴。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】放下抓起的垃圾桶蓋子，長吐一口氣，克制以暴制暴的衝動。
「呼～我不中你們的圈套！動手只會被記過，我現在就去報告導師！」
💡 鷹架指引：引導畯看清挑釁背後的陷阱，選擇明智合法的維權管道。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】陪在小畯身邊緊緊拉著他的手，給予堅定的同盟陪伴力量。
「小畯不要怕，我們大家都在這裡支持你，我們一起去找老師！」
💡 鷹架指引：引導和發揮同理支持者角色，避免受害同儕落單。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】勇敢上前直視挑釁者，嚴正指出其言論之錯誤與後果。
「給人取難聽綽號是霸凌行為！請立刻向小畯道歉，否則我們立刻報告學務處！」
💡 鷹架指引：引導嘉發揮正義感，以法律與校規結構對抗霸凌者。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🗣️ 聽到別人在私底下叫我難聽的綽號」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，暴怒抓起鐵桶猛砸對方頭部造成流血重傷，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🛡️ 侮辱言論反彈盾」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：小組海報主題僵持不下，四位小英雄練習運用投票表決與創意融合達成全組共識！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】放下固著堅持，接納把自己的恐龍改為太空暴龍融入火箭基地的妥協方案。
「好吧！雖然不是全部畫侏羅紀，但戴太空帽的暴龍真的很帥，我同意！」
💡 鷹架指引：引導宇在規則協商架構下展現認知彈性與妥協胸襟。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】站在黑板前擔任民主主持，提出兼顧兩造想法的融合創意解決方案。
「吵架不能解決問題！大家各退一步，恐龍穿太空衣，全組意見都照顧到！」
💡 鷹架指引：引導畯將領導力化為協調衝突、化解死結之團隊智慧。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】拿起粉筆在火箭旁邊畫一顆可愛的星星，為團隊和解送上掌聲。
「大家都不生氣了，一起畫畫最開心了！我幫暴龍畫一頂閃閃發光的頭盔！」
💡 鷹架指引：引導和積極投入合作任務，營造溫馨正向團隊氣氛。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】主動走上前向小宇伸出手擊掌，肯定小宇的大器退讓與合作精神。
「小宇謝謝你願意妥協！等畫完太空基地，下一次主題一定全部聽你的！」
💡 鷹架指引：引導嘉展現民主多數方對妥協者的感謝與未來輪流承諾。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🤝 分組討論大家意見僵持不下」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，意見不同就摔黑板擦、賭氣退出大喊「我不畫了」，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🗳️ 意見分歧投票箱」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：借給同學的彩色筆因未蓋筆蓋乾涸，四位小英雄練習平靜溝通提出修復需求！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】在旁邊協助拿出小量杯裝溫水，幫忙浸泡乾涸筆尖進行文具急救。
「小嘉不要慌，筆尖泡一下溫水，說不定裡面的墨水還能救回來！」
💡 鷹架指引：引導宇以客觀工具操作專注於問題修復，化解緊張氣氛。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】主動拿出自己鉛筆盒裡的紅色旋轉蠟筆遞給小嘉先用，化解燃眉之急。
「小嘉，我的大紅色蠟筆借你畫！你慢慢畫，不要著急！」
💡 鷹架指引：引導畯展現仗義互助之友愛胸懷。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】細心檢查每一支彩色筆的筆蓋，確認每一支都發出『喀噠』一聲蓋緊。
「每一支筆蓋都要喀噠一聲卡緊，這樣墨水就不會乾掉了！」
💡 鷹架指引：引導和建立細緻愛物惜物之優良生活習慣。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】克制怒火，聲音平穩清晰地向對方指出事實並提出合理補償建議。
「小明，筆沒蓋好乾掉了我很心疼，請你先借我你的紅筆，下週買一支還我好嗎？」
💡 鷹架指引：引導嘉以成熟非暴力溝通捍衛自身權益，促成和解。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「💔 借給同學的彩色筆沒蓋蓋子乾掉了」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，氣得把同學整盒筆砸爛踩碎、當眾狂飆髒話，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🖍️ 彩色筆修復對話法」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：轉角奔跑不小心撞倒低年級學弟，四位小英雄練習克制逃跑本能、蹲下關心並負起照護責任！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】在旁邊目睹碰撞，立刻快步走上前幫忙撿起摔在地上的水壺與課本。
「小弟弟別哭，水壺蓋子沒破，我幫你拿著！小畯正在扶你！」
💡 鷹架指引：引導宇在意外現場發揮客觀冷靜之輔助支援能力。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】克制逃跑恐懼，轉身蹲在學弟身邊，輕拍學弟背部，眼神充滿歉意與關懷。
「小弟弟對不起，是大哥哥衝太快撞到你！我帶你去健康中心擦藥，慢慢走不要怕！」
💡 鷹架指引：引導畯突破犯錯防衛心理，展現高年級學長之責任擔當。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】立刻跑進旁邊教室通報老師，引導師長前來協助關切狀況。
「報告老師，轉角有低年級弟弟跌倒了，小畯正在陪他！」
💡 鷹架指引：引導和迅速啟動成人支援系統，確保醫療與處置安全。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在轉角處站定，雙手比出慢行手勢，提醒後方奔跑的同學減速慢行。
「走廊轉角有同學跌倒！請後面的同學全部慢步靠右走！」
💡 鷹架指引：引導嘉維護事故現場周圍安全動線，避免二次碰撞。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🏃 在走廊奔跑撞到低年級小弟弟」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，撞倒人看到對方流血大哭、拔腿落跑裝作沒看見，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🩹 先蹲下關心第一條」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：桌遊對決中發現步數爭議，四位小英雄練習啟動暫停手勢、平靜查核規則不掀桌！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】在旁邊認真指著大富翁的步數格子，客觀公正地幫大家重新算一次點數。
「大家先別吵，骰子是五點，一、二、三、四、五，棋子應該停在這裡！」
💡 鷹架指引：引導宇發揮細緻精準觀察力，提供客觀數據化解爭議。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】幫忙把掉在地上的彩色紙鈔一張一張撿起來排整齊，主動安撫對立情緒。
「沒事沒事，只是看錯格子而已，重走就好了，我們繼續玩！」
💡 鷹架指引：引導畯以大度溫和氣魄維護遊戲進行與同儕和氣。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】拿出大富翁說明書，指著第二條規則輕聲朗讀給全組聽。
「說明書上寫得很清楚，手滑走錯退回前一格就可以了喔！」
💡 鷹架指引：引導和善用客觀書面規則作為公正裁決依據。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】克制掀桌衝動，雙手在胸前比出大大的「Ｔ」字暫停手勢，聲音冷靜堅定。
「比Ｔ暫停！我不掀桌子，我是公正裁判官，我們重新數一次！」
💡 鷹架指引：引導嘉將強烈正義感轉化為文明專業之裁判風範。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「⚖️ 玩桌遊抓別人作弊抓到抓狂」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】發現自己落後快要輸了，一把將整盤棋盤打翻，大喊：『不算不算！重來！』
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】深呼吸壓住挫折感，堅持玩到最後一刻，並大度伸出手讚美獲勝的對手！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：熟悉導師請假、陌生代課老師進班，四位小英雄練習克制焦慮起鬨、展現守規矩模範！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】面對新老師有些不安，拿出平時的視覺課表對照，安心坐好拿出課本。
「雖然老師不一樣，但國語課的流程是一樣的，我能專心跟著上課！」
💡 鷹架指引：引導宇以任務結構的恆常性克服對特定人物的過度依賴。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】克制在代課老師面前起鬨吃零食的衝動，主動坐得端端正正。
「我不趁機調皮！老師不在，我更要展現紀律給新老師看！」
💡 鷹架指引：引導畯將好勝心化為自律榮譽感，建立內控特質。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】溫和地雙手幫代課老師端上一杯溫開水，表達班級的熱情歡迎。
「張老師請喝水，謝謝您今天來教我們，您辛苦了！」
💡 鷹架指引：引導和發揮體貼溫暖特質，主動建立友善師生互動。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】起立帶領全班敬禮，遞上流程卡主動向代課老師說明發言規定。
「起立、敬禮！張老師好，我們班是舉手被點名才說話，我們準備好了！」
💡 鷹架指引：引導嘉發揮正向領導長才，協助代課老師迅速掌握班級常規。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「👩🏫 今天是代課老師來上課」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，趁老師不熟悉大吼大叫、在教室亂扔紙飛機，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🧭 代課日穩健指南針」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：全班大換座位抽到新鄰居，四位小英雄練習克制空間固著、大方搬遷並主動破冰！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】雖然有些不適應正中央位置，深吸一口氣把文具在桌上排整齊，主動向同桌問好。
「小畯早安，以後我們坐在一起，請你多多指教！」
💡 鷹架指引：引導宇打破空間固著，以主動口語跨出適應新社交圈第一步。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】熱情幫忙同桌的小宇搬椅子，主動拿出貼紙分享，展現友善熱情。
「小宇歡迎來中間！我有恐龍貼紙分你一張，我們一起把功課寫完！」
💡 鷹架指引：引導畯以熱情包容姿態接納新同桌，消除特教同儕之焦慮。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】把新桌子擦得乾乾淨淨，向隔壁的新同學微笑點頭致意。
「坐新位子可以看到窗外的綠樹耶！這個位置風景真不錯！」
💡 鷹架指引：引導和發掘新環境的正向優勢，培養樂觀適應心態。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】幫忙指揮大家搬動桌椅的動線，提醒靠走道要留出一隻手臂寬度。
「大家桌子排整齊，椅子收進去，走廊保持通暢安全！」
💡 鷹架指引：引導嘉在集體環境變動時發揮組織維持功能。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「💺 班級大換座位了」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，死死抓著舊課桌大哭大踢、賴在地上拒絕搬遷，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🪑 新座位破冰問候卡」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：校外教學遊覽車啟程，四位小英雄練習繫妥安全帶、維持乘車文明禮貌並互相關照！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】一上車就將安全帶扣緊，戴上耳罩安靜看著窗外的公路風景，不發出噪音。
「安全帶扣好了！戴上耳罩看外面的大樹像在看電影，真好玩！」
💡 鷹架指引：引導宇在長途封閉載具中自主運用感官防護調節平穩心緒。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】克制在走道奔跑的衝動，端正坐好繫緊安全帶，手裡拿著水壺安靜喝水。
「呼～安全第一！我繫緊安全帶坐好，當個遵守交規的帥氣小乘客！」
💡 鷹架指引：引導畯將過剩精力收斂在規範架構內，確保自身乘車安全。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】感到有些頭暈反胃，立刻舉手表達，深呼吸含著薄荷糖看向遠方大山。
「看著遠遠的綠色大山深呼吸，含著涼涼的糖果，肚子舒服多了！」
💡 鷹架指引：引導和及時覺察生理暈車警訊並落實自我照護。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】熱心幫忙檢查同組夥伴的安全帶是否扣緊，及時為暈車同儕拿取清潔袋。
「小和拿好這個乾淨塑膠袋，頭靠在椅背上閉上眼睛，我在旁邊陪你！」
💡 鷹架指引：引導嘉在團體旅行中展現同舟共濟、互相關照之大將之風。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🚌 全校校外教學坐遊覽車」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，在行駛的遊覽車走道狂奔追逐、搶麥克風大叫，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🚌 遊覽車文明守則」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：小嘉聞到一道菜覺得很不舒服，先把餐具放好，向老師說明：「這個味道讓我不舒服，可以幫我嗎？」老師和他一起確認飲食安排。課堂練習清楚表達需要，不強迫試吃，也不把忍耐不適當成獎勵條件。
🦁 表達需要的夥伴
宇同學
【動作指引】察覺氣味、口感或身體的不舒服
「我想練習：向照顧者說明少盛、替代選擇或其他需要。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐻 傾聽回應的夥伴
畯同學
【動作指引】向照顧者說明少盛、替代選擇或其他需要
「我願意聽你的需要，也可以陪你找老師。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐼 提供支持的夥伴
和同學
【動作指引】和成人確認適合自己的用餐安排
「我們可以先看一次示範，或用圖卡幫忙。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🦊 觀察與回饋的夥伴
嘉同學
【動作指引】依自己舒服的方式觀察，再說出看見的努力。
「大家的需要可以不同，我們一起確認安全與合適的支持。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：食物讓你不舒服時，除了忍耐，還能怎麼求助？
💥 先想想這個做法
【行為做法】沒有先確認需要，就要求每個人立刻用相同方式完成。
每個人的狀態與需要不同。先確認安全與意願，再一起調整。
可以再選一次，或請老師示範。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】向照顧者說明少盛、替代選擇或其他需要
已經表達出一種需要，接著聽聽回應並確認可以得到哪些支持。
可以用口語、指圖、動作或先觀察；由老師記錄實際表現。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：暴雨封閉操場戶外活動，四位小英雄練習啟動雨天備案、專注投入室內桌遊與閱讀！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】走到圖書角挑了一本厚厚的宇宙百科全書，坐在舒適的抱枕上專心閱讀。
「聽著外面的雨聲看宇宙星系圖，教室好安靜，我覺得心情很放鬆！」
💡 鷹架指引：引導宇享受高品質的靜態閱讀自處時光。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】把籃球收進球袋收好，坐在桌子前與同儕認真下一盤四子棋，沒有在走廊奔跑拍球。
「呼～我不亂拍球了！看我的連線防守，下棋比打籃球還要動腦筋！」
💡 鷹架指引：引導畯將旺盛的競爭鬥志轉移至靜態棋藝益智對決上。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】拿出一盒彩色色鉛筆，在雨天靜心著色曼陀羅畫紙，一筆一筆細心填色。
「畫完這朵彩色的花，心情就像看到雨後的彩虹一樣美麗！」
💡 鷹架指引：引導和運用藝術創作安撫情緒、提升專注持久度。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在桌遊區協助大家分發棋盤與棋子，提醒大家玩完要物歸原位。
「下雨天大家一人挑一個桌遊，玩完記得把棋子收回盒子裡喔！」
💡 鷹架指引：引導嘉維護室內活動區域之秩序與教具保管。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🌧️ 下課下暴雨操場封閉」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】發現自己落後快要輸了，一把將整盤棋盤打翻，大喊：『不算不算！重來！』
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】深呼吸壓住挫折感，堅持玩到最後一刻，並大度伸出手讚美獲勝的對手！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：全校大掃除刷洗洗手台與公共區域，四位小英雄練習分工合作、安全用水不嬉鬧！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】雙手握緊長柄刮水器，把走廊上的積水一步一步順暢推向排水孔，地面迅速乾爽。
「把水全部刮進排水孔，地板乾乾的，走路就不會滑倒了！」
💡 鷹架指引：引導宇在規律且重覆性高的工具操作中獲得高度專注與掌控感。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】穿著圍裙蹲在水溝旁，雙手用力拿鋼刷來回刷洗青苔，克制玩水衝動。
「呼～看我的大力金剛刷！把黑黑的青苔全刷乾淨，洗手台變超白的！」
💡 鷹架指引：引導畯將過剩體能轉化為高強度清潔勞動之正向力量。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】戴著厚手套拿著長長的不鏽鋼夾子，細心地把堵在水溝口的每一片落葉夾進畚箕。
「戴上手套就不怕手髒了！把落葉夾乾淨，水流得好順暢喔！」
💡 鷹架指引：引導和藉由防護輔具消除觸覺恐懼，積極參與公共服務。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在旁邊負責調配環保清潔劑，適量倒在磁磚上，確保用藥安全。
「倒三滴環保橘子水，香香的又去污，大家刷起來更省力！」
💡 鷹架指引：引導嘉承擔清潔物資管理之細緻職責。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🧹 大掃除時間負責刷洗廁所與水溝」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，拿著水管到處亂滋水把同學和走廊淋得濕透，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🧽 大掃除勞動小英雄」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：放學路上遭遇陌生車輛搭訕與禮物利誘，四位小英雄練習啟動安全紅線、拒絕誘惑並奔向安全據點！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】看見同儕快被誘惑，一把拉住小畯書包帶子，大聲喊叫並帶頭跑向超商求助。
「小畯快後退！絕對不准上陌生人的車！我們立刻跑去全家超商找店員阿姨！」
💡 鷹架指引：引導宇在高度危機情境展現精準警覺判斷力與救護同儕之勇敢魄力。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】猛然清醒收回雙手，轉身跟著小宇飛奔衝刺，毫不留戀身後的玩具卡包。
「呼～好險有小宇拉住我！再稀有的寶可夢卡，也沒有自己的生命重要！」
💡 鷹架指引：引導畯戰勝貪心誘惑，確立個人人身安全絕對第一位之認知。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】在通學步道上與大家結伴同行，看到異常狀況立刻吹響隨身攜帶的防狼高頻警報哨。
「嗶——！吹響警報哨，讓周圍的大人都看過來，壞人就不敢靠近了！」
💡 鷹架指引：引導和善用防身警報工具製造聲響嚇退歹徒。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】迅速記下可疑車輛的顏色與特徵，進超商後清楚向店員與警察報告。
「報告阿姨，是一輛黑色的轎車，車窗貼黑膜，往大馬路逃跑了！」
💡 鷹架指引：引導嘉在慌亂中保持冷靜觀察，提供破案關鍵線索。
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情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🚶 放學路上遇到陌生人問路要帶路」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，被免費玩具和糖果吸引、毫無戒心打開車門坐上車，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🛑 陌生人紅線煞車器」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：特教課結束返回普通班大班級，四位小英雄練習從容入座、確認進度並主動向同儕問好！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】走進普通班教室，抬頭看黑板確認國語甲本，安靜回到座位拿出課本翻到指定頁數。
「小明我回來了！我已經拿出甲本翻到第十頁了，我準備好一起寫了！」
💡 鷹架指引：引導宇建立高度獨立自主之回班任務切換能力。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】回到普通班克制大聲喧嘩衝動，動作俐落地收好文具，坐得端端正正。
「呼～回到大班級，我遵守班規坐好，當個認真聽課的模範好學生！」
💡 鷹架指引：引導畯將大班級環境視為展現成熟自律之良好舞台。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】微笑道向同桌問好，拿出自己的筆袋，跟著全班一起翻開課本朗讀。
「大家早！我跟著大家一起朗讀課文，聲音清楚又宏亮！」
💡 鷹架指引：引導和積極融入大團體學習活動，增強班級歸屬感。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】主動幫小組組長搬發課堂練習單，展現積極主動之班級服務熱忱。
「小組長我來幫忙發練習單！大家一人一張，我們這組準備好囉！」
💡 鷹架指引：引導嘉以班級服務角色快速融入普通班組織架構中。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🏫 從學習教室回到普通班上課時」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，害怕得縮在走廊門口大哭大叫、拒絕走進教室，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🌉 普特無縫銜接橋」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：面對同儕好奇詢問特教班用途，四位小英雄練習啟動充電站自豪宣言、自信正向回應！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】面對同學提問，眼神平靜注視對方，聲音清晰平穩地介紹自己的學習內容。
「我在學習教室練習眼神雷達和社交大劇場，那是我升級大腦的好地方！」
💡 鷹架指引：引導宇以客觀事實與自信態度看待自身特教支持需求。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】挺起胸膛大方拍拍胸脯，熱情宣揚在特教班學會的情緒煞車技能。
「那裡是超人基地！我現在生氣會數到十，就是在那裡練成的特異功能！」
💡 鷹架指引：引導畯將特教學習成果視為榮耀，打破負向刻板標籤。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】抬起頭直視同儕眼睛，大方微笑，真誠分享自己的讀寫進步成果。
「我在那裡學會把跳舞的國字切成巧克力，我現在每天都進步很多！」
💡 鷹架指引：引導和戰勝自卑心理，建立強大自我接納與內在自信。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】拿出自己在特教班獲得的金色超能力勳章展示給全班看，散發正向感染力。
「我們在學習教室學會互相幫助和合作，每個人都是閃閃發光的英雄！」
💡 鷹架指引：引導嘉以驕傲之姿彰顯多元價值，贏得同儕全體敬佩。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「👦 普通班同學問：「你為什麼要去學習教室？」」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，被同學一問就羞恥大哭、趴在桌上不敢抬頭見人，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「⚡ 充電站自豪宣言」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在家中與手足爭搶電視遙控器，四位小英雄練習啟動計時沙漏、協商輪流不打架！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】在客廳沙發上拿出平板計時器設定倒數，安靜等待弟弟看完一集卡通。
「時間設定好了！弟弟先看十五分鐘，時間到了嗶嗶叫再換我玩！」
💡 鷹架指引：引導宇將嚴格的時間守則運用於家庭手足關係調解中。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】收回想揍人的拳頭，把遙控器平放在桌子中間，大度讓妹妹先看第一集。
「呼～我是男子漢！妹妹你年紀小你先選，沙漏滴完記得換我看喔！」
💡 鷹架指引：引導畯將衝動轉化為疼愛弟妹之兄長擔當，提升自尊自律。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】主動幫妹妹倒一杯果汁，坐在旁邊一起看佩奇卡通，享受手足陪伴。
「一起看電視也很有趣啊！妹妹你看小豬佩奇跳泥巴坑好好笑喔！」
💡 鷹架指引：引導和體驗陪伴共融之手足溫情，化解競爭對立感。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在冰箱上貼出全家共享作息表，清楚標明每個人的專屬娛樂時段。
「我們把名字和時間貼在冰箱上，一人一個時段，大家都公平！」
💡 鷹架指引：引導嘉將結構化生活常規延伸至家庭日常管理中。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🏠 在家裡跟手足搶電視遙控器或平板」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，為了搶遙控器痛毆弟弟妹妹、抓傷對方臉頰，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「⏱️ 手足輪流計時沙漏」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
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宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：家族團聚拜訪阿公阿嬤，四位小英雄練習注視長輩問好、主動端茶擺碗筷！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】克制躲進房間的衝動，眼睛看著阿公阿嬤的雙眼，大聲親切問候並雙手奉茶。
「阿公阿嬤早安！我是小宇，我泡了熱烏龍茶給您喝，祝您身體健康！」
💡 鷹架指引：引導宇在跨世代親屬情境突破社交焦慮，傳遞溫暖親情。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】動作敏捷地幫阿公搬出一張最穩固的靠背大椅子，扶著長輩入座。
「阿公慢慢坐！我是小畯，我力氣很大，有什麼重東西全部交給我搬！」
💡 鷹架指引：引導畯將充沛活力投入孝親敬老實體勞動服務中。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】在餐桌上細心地為長輩排好紅色筷子與小湯匙，排列得整齊端正。
「阿公阿嬤請坐好，碗筷都幫您擺好了，今天廚房煮的菜好香喔！」
💡 鷹架指引：引導和發揮細緻貼心特質，在家庭生活落實孝道服務。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】坐在長輩身邊，大方分享自己在學校拿到的優良獎狀，哄得長輩開懷大笑。
「阿嬤你看，這是我在學校演練大劇場的獎狀，我特別帶回來給您看！」
💡 鷹架指引：引導嘉主動以正向成就增進家庭世代情感連結。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「👵 回阿公阿嬤家過節」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，一進門就甩門躲進房間打電動、叫長輩「走開不要煩」，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🥣 奉茶端菜小幫手」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：陪媽媽去大賣場採買生活食材，四位小英雄練習克制慾望、照清單購物不耍賴！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】雙手緊握推車握把走在媽媽身側，對照手機照片幫忙尋找架上的全脂鮮奶。
「雙手扶好推車不放手！我找到冷藏櫃上的鮮奶了，日期是最新的！」
💡 鷹架指引：引導宇在刺激豐富的賣場環境中聚焦於具體指派目標。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】克制躺地哭鬧的衝動，拍拍褲子站起來，認真幫媽媽挑選三顆飽滿的洋蔥。
「呼～我不當耍賴大王！我是採購指揮官，每找到一樣我就打勾！」
💡 鷹架指引：引導畯將挫折憤怒轉移至目標導向的責任承擔中。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】動作輕柔地把易碎的雞蛋盒雙手放進推車前座，細心保護食材完好。
「雞蛋要輕輕拿、輕輕放，放在最上面就不會被壓破了！」
💡 鷹架指引：引導和體驗日常生活事務處理的細心與成就感。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】在收銀台前幫忙把推車裡的物品依序拿上輸送帶，禮貌向收銀阿姨道謝。
「阿姨您好，總共七樣東西，結帳請幫我刷載具，謝謝您！」
💡 鷹架指引：引導嘉在真實社會生活情境中落實文明禮貌實務。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🛒 陪家人去全聯大賣場買菜」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，在超市走廊狂奔把餅乾架撞倒、躺在地上打滾尖叫，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🛒 超市購物自制守護員」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：深夜就寢時間已到，四位小英雄練習克制熬夜誘惑、完成睡前關機儀式安穩入眠！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】九點半準時把漫畫書收進書架，躺在被窩裡做肚子深呼吸，安靜閉上雙眼。
「把書放回架子，深吸一口氣吐氣，大腦要關機充電了，大家晚安！」
💡 鷹架指引：引導宇建立規律睡眠儀式感，克服對特殊興趣之過度固著留戀。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】克制想偷看電視的衝動，主動關掉房間大燈，抱著玩偶乖乖躺平睡覺。
「呼～明天體育課要跑步，我現在睡飽飽，明天才能當跑步冠軍！」
💡 鷹架指引：引導畯將充足睡眠視為達成個人運動目標的關鍵自律要素。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】在柔和夜燈下喝半杯溫開水，聽著輕柔水晶音樂，放鬆全身肌肉入睡。
「聽著音樂放鬆肩膀，今天在學校學了好多超能力，我要去夢裡探險了！」
💡 鷹架指引：引導和運用聽覺安撫技巧克服夜間分離或黑暗焦慮。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】睡前整理好明天要帶的書包與制服掛在椅背上，安心躺下休息。
「書包制服都準備好了，明天早上不會手忙腳亂，可以安心做個美夢！」
💡 鷹架指引：引導嘉透過前置準備建立安穩有條理的就寢心理狀態。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「💤 晚上睡覺時間到了還想看漫畫」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，被催促睡覺就砸枕頭大哭、熬夜到凌晨打瞌睡，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🌙 晚安關機舒眠操」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：面對客廳堆積如山的換洗衣物，四位小英雄練習啟動摺衣口訣、落實生活自理回饋家人！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】在桌面上認真將自己的長褲對折、再向上對折兩次，整齊排進衣櫃抽屜。
「褲子拉平折兩次，像一個小積木一樣排好，抽屜看起來好舒服！」
💡 鷹架指引：引導宇將對齊整潔之固著特質昇華為優良家務自理能力。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】把散落客廳地上的樂高積木大把大把裝進玩具箱，蓋上蓋子推回牆角。
「玩具玩完物歸原位！客廳地板乾乾淨淨，誰走路都不會踩到腳痛！」
💡 鷹架指引：引導畯建立有始有終之活動收尾責任感。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】口中唸著左抱抱、右抱抱口訣，熟練地把全家衣服摺成整齊的小豆腐方塊。
「左抱抱、右抱抱、向上鞠躬！我學會摺衣服了，媽媽可以多休息十分鐘！」
💡 鷹架指引：引導和體驗透過具體家務勞動體貼父母之孝親成就感。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】拿著抹布把茶几擦得一塵不染，幫忙把折好的衣服依家庭成員分類送進房間。
「爸爸的放這疊、媽媽的放那疊，每個人都有乾淨整齊的衣服穿了！」
💡 鷹架指引：引導嘉在家庭生活中展現卓越的分類與組織分發能力。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🧺 自己的衣服自己折、玩具自己收」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，衣服襪子隨手亂扔在沙發、等著父母像傭人一樣幫忙收，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「👕 生活自立小達人」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：站在大鏡子前探索內在寶藏，四位小英雄練習接納自我、大聲宣讀個人發光亮點！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】挺胸直視鏡子裡的自己，雙手自然垂放，大聲宣讀自己的三個優點。
「我記得全宇宙的恐龍名字、我很守信用、我會安靜看書，我是很棒的小宇！」
💡 鷹架指引：引導宇將特教特質重構為個人獨特才華，建立健全自我尊嚴。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】在鏡子前擺出健美先生帥氣姿勢，露出陽光燦爛的大大笑容。
「我跑得像風一樣快、我樂意保護弱小同學、我敢認錯道歉，我是勇敢小畯！」
💡 鷹架指引：引導畯看見自身性格中的浩然正氣與行動魄力，強化自律內核。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】摸著胸前的金色發光貼紙，眼神溫柔而明亮，不再害羞低下頭。
「我很溫和、我很會摺衣服、我有一顆體貼善良的心，我喜歡鏡子裡的我！」
💡 鷹架指引：引導和突破自卑陰霾，由衷接納並欣賞自身的存在價值。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】雙手在頭頂比出一顆大愛心，帶領大家一起為鏡子裡的每個人大力鼓掌。
「每個人都是世界上唯一的奇蹟！我們每個人都有發光超能力，大家最棒！」
💡 鷹架指引：引導嘉以滿腔熱情肯定群體多元之美，點燃生命希望火種。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🪞 鏡子裡的我不一樣」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，對著鏡子不知道怎麼開口、哭喊「我很笨我很醜全世界都討厭我」，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「💎 獨一無二發光水晶」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：在便利超商進行自主買麵包實戰，四位小英雄練習核對標價、支付現金並清點找零！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】在架上仔細比對吐司麵包標價三十五元，準確從皮夾拿出四個十元硬幣付款。
「三十五元拿四個十元剛剛好！叔叔會找我五個一元，我算得很清楚！」
💡 鷹架指引：引導宇將數字運算強項成功落實於真實生活交易情境中。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】在收銀台前規矩排隊，雙手把百元鈔票遞給店員，禮貌大聲說謝謝。
「叔叔您好，我要買這個三明治，給您一百元，謝謝！」
💡 鷹架指引：引導畯將禮貌口語融入社會生活常規實踐中。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】在手心認真一顆一顆數清店員找回的二十二元零錢，裝進小錢包拉上拉鍊。
「兩個十元是二十，加兩個一元是二十二元！找零完全正確！」
💡 鷹架指引：引導和戰勝金錢焦慮，建立真實生活自立能力。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】主動幫忙把全班買好的麵包裝進環保購物袋，提醒大家拿好統一發票。
「發票收好可以對獎喔！大家都順利買到自己的早餐了，大成功！」
💡 鷹架指引：引導嘉兼顧購物環保與行政細節管理。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🪙 超商買麵包學會數零錢與核對找零」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，抓了東西就想直接跑出店門、不知道要排隊付錢，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「💰 超商小掌櫃算盤」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：面對繁忙十字路口斑馬線，四位小英雄練習啟動停看聽、高舉旗幟平安穿越馬路！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】站在人行道緣石後方一步，綠燈亮起後認真轉頭向左看、向右看，確認無轉彎車。
「小綠人亮了！頭向左看、向右看，轉彎車輛都停住了，我們可以安全走了！」
💡 鷹架指引：引導宇將精確之視覺檢核流程落實於日常交通安全防護中。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】牽緊弟弟的手，克制起步奔跑衝動，高高舉起鮮黃色警示旗穩健步行。
「呼～我不亂衝！高高舉起小黃旗讓大卡車司機看見我們，平安走到對面！」
💡 鷹架指引：引導畯戰勝莽撞冒進性格，建立嚴謹自我保護與照顧他人之意識。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】雙眼平視前方，不滑手機不東張西望，步伐穩定走在斑馬線中央條紋上。
「走在斑馬線上不東張西望，看著對面的綠燈，腳步踩得很踏實！」
💡 鷹架指引：引導和保持過馬路高度專注力，排除外界分心干擾。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】走在隊伍外側，隨時幫同組同學警戒後方轉彎機車動向，指揮全員平安抵達。
「大家保持隊形不要分散，注意右邊慢車，全員平安抵達人行道！」
💡 鷹架指引：引導嘉在公共通行環境中發揮護航帶領之骨幹作用。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🚦 獨立過大馬路安全守則」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，綠燈一亮就低頭尖叫狂奔被轉彎大卡車撞飛，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🚩 舉起小黃旗安心過」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：體育課後滿身大汗，四位小英雄練習啟動清爽大變身、自主更衣洗臉維持整潔！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】在洗手台用毛巾擦乾額頭汗水，進更衣室換上乾爽新T恤，把濕衣服裝進密封袋。
「擦乾汗水換上乾淨衣服，身上香香的，整個人好舒服、好有精神！」
💡 鷹架指引：引導宇克服體表潮濕不適，建立健全自主衛生管理習慣。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】用肥皂認真洗淨雙手手心手背，用手帕把臉擦乾淨，坐回座位準備用餐。
「洗乾淨雙手才能吃午餐！我不當臭汗小怪獸，我是乾淨帥氣小紳士！」
💡 鷹架指引：引導畯將個人形象自律融入生活常規實踐中。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】拿梳子把吹亂的頭髮梳理整齊，輕輕拍拍身上的灰塵，儀容端莊。
「頭髮梳整齊了，臉洗乾淨了，整整齊齊吃午餐最開心了！」
💡 鷹架指引：引導和養成細緻儀容自我檢視習慣，提升個人自尊。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】提醒全組同學把換下來的濕運動服裝進塑膠袋收進書包，避免悶出異味。
「濕衣服要裝進密封袋拉好，回家請媽媽洗，才不會把書包弄臭喔！」
💡 鷹架指引：引導嘉在個人衛生管理細節中展現良好生活智慧。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🚿 體育課流大汗後的清潔習慣」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，任由濕衣服貼在後背發臭、被同學指出就暴怒打人，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🧼 清爽潔淨七步洗」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：小宇跌倒後膝蓋疼痛，哭了出來。小和陪在旁邊，請老師幫忙。老師聽他說明哪裡痛，再依學校流程陪同到健康中心。哭泣不會失去求助的機會，處理傷口交給合適的成人協助。
🦁 表達需要的夥伴
宇同學
【動作指引】停在安全的地方，告訴可信任的大人
「我想練習：用口語、指圖或動作指出哪裡不舒服。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐻 傾聽回應的夥伴
畯同學
【動作指引】用口語、指圖或動作指出哪裡不舒服
「我願意聽你的需要，也可以陪你找老師。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🐼 提供支持的夥伴
和同學
【動作指引】請成人陪同，依學校流程交由健康中心協助
「我們可以先看一次示範，或用圖卡幫忙。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🦊 觀察與回饋的夥伴
嘉同學
【動作指引】依自己舒服的方式觀察，再說出看見的努力。
「大家的需要可以不同，我們一起確認安全與合適的支持。」
💡 鷹架指引：可輪替角色、先觀察或使用圖卡，不強迫直視、觸碰或固定姿勢。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：如果你或同學受傷，可以怎麼找到成人協助？
💥 先想想這個做法
【行為做法】沒有先確認需要，就要求每個人立刻用相同方式完成。
每個人的狀態與需要不同。先確認安全與意願，再一起調整。
可以再選一次，或請老師示範。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】用口語、指圖或動作指出哪裡不舒服
已經表達出一種需要，接著聽聽回應並確認可以得到哪些支持。
可以用口語、指圖、動作或先觀察；由老師記錄實際表現。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：封存寫給未來自己的時空膠囊，四位小英雄練習回顧成長蛻變、立下堅定自我承諾！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】在信紙上畫出展翅飛翔的翼手龍，字跡工整寫下對未來社交自信的期許。
「未來的宇你好，希望未來的你已經交到好多好朋友，每天都笑瞇瞇！」
💡 鷹架指引：引導宇以視覺藝術結合文字誓言，錨定正向自我認同願景。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】在信紙上畫出握緊的拳頭化為大愛心，寫下當個情緒自律好哥哥的誓約。
「給未來的畯：生氣時要像大山一樣穩重，永遠不要忘記踩住煞車！」
💡 鷹架指引：引導畯將成長反思轉化為深植心靈之道德情操。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】在信紙四周貼滿五彩斑斕的小花，寫下對自己堅持不放棄的真誠肯定。
「給未來的和：你真的很棒，雖然學得慢，但你每一步都走得好認真！」
💡 鷹架指引：引導和體驗深刻之自我撫慰與自我效能感提升。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】雙手捧著金色的時空鐵盒，主持神聖的封存儀式，神情莊嚴堅定。
「一號時空膠囊封存完畢！一年後的今天，我們都要成為更厲害的自己！」
💡 鷹架指引：引導嘉透過儀式感之實踐，賦予學習歷程崇高之生命意義。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「📮 寫一封感謝信給未來的自己」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，認為自己一無是處、把信紙揉爛丟在地上說「我沒有未來」，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「📜 寫給未來英雄信」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。
🎭 角色大劇場 · 四特教學童實戰劇本
宇🦁、畯🐻、和🐼、嘉🦊 差異化分工台詞演練
🎬 今日演練情境：全套四十九項靈感專題盛大結業授勳典禮，四位小英雄練習宣誓執掌人生舵輪、破浪啟航！
🦁 冷靜自律的小宇
宇同學
【動作指引】雙手緊握金色大舵輪，目光如炬注視遠方，聲音洪亮堅定宣誓。
「我是小宇！我不再害怕看著朋友的眼睛，我會掌穩自己的舵，勇敢航向未來！」
💡 鷹架指引：引導宇展現集大成之自信自主風範，完成自閉症特質之生命超越。
🐻 勇於擔當的小畯
畯同學
【動作指引】將閃閃發光的金牌掛在胸前，雙手自然垂放身體兩側，站出大將軍般英挺姿態。
「我是小畯！我把衝動怪獸變成了保護大家的大力量，我是最強的生活守護神！」
💡 鷹架指引：引導畯將過剩精力與好勝心徹底淬鍊為高尚之自律品格。
🐼 溫和體貼的小和
和同學
【動作指引】高高舉起手中的榮譽金盃，臉上洋溢著無比美麗自豪的燦爛笑容。
「我是小和！我不笨，我每一步都很踏實，我為努力不懈的自己感到驕傲！」
💡 鷹架指引：引導和迎來內在生命尊嚴之全面綻放，迎向光明前程。
🦊 熱心守規的小嘉
嘉同學
【動作指引】帶領全體小英雄向辛勤陪伴的老師深深一鞠躬，致上最高謝意。
「謝謝老師教我們超能力！我們是全宇宙最團結的四位特勤小英雄！」
💡 鷹架指引：引導嘉以滿腔感恩回饋師恩，彰顯特教大愛之崇高光輝。
🎮 遊樂場實戰 · 行為抉擇因果模擬分岔路
情境選擇與行動討論
🧭 行為抉擇考驗：在「🌟 終極特教超能力大總結」的情境，想想不同做法可能帶來什麼結果。
💥 先想想這個做法
【行為做法】遇到狀況時大腦失控，在困難前退縮放棄、把挫敗當作無法改變的命運，造成混亂與危險。
這個做法可能讓互動中斷或影響安全。先停下確認需要，再一起找別的方法。
選擇可以再修改。可以請老師示範，或先表達想休息。
🌟 試試本課的方法
【行為做法】冷靜深呼吸啟動「🌟 生活掌舵小船長」，照著動作步驟一步步妥善應對解決！
這是可以練習的方法。對方也有自己的想法，可以繼續確認、協調或尋求協助。
先用口語、指圖或動作演練一次，再由老師記錄提示與完成情形。